12 The four seasons优质课一等奖

教学设计

临猗县临晋小学

畅

晓

教学内容

3A Moudle 4 Unit 12 The four seasons 教学目标

1.知识目标

1）认知感知spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold等单词。

2）用In spring,it is warm.等句子介绍一年四季的特征。

2. 能力目标

通过四季的介绍，帮助学生感受和理解句型，初步运用句型来介绍四季的天气特征。

3.情感目标

培养学生关注天气和热爱大自然的情感。 教学重、难点

用In spring,it is warm.等句子介绍一年四季的特征。

教学用具

多媒体课件、单词卡片

教学流程

一、热身活动

1. Greetings

2.Sing and dance. 【设计意图：通过唱一唱，跳一跳的形式让学生轻松愉快地进入英语学习状态。】

二、导入新知

Ask and answer. A.

What season is it? B.

How many seasons in a year? （根据出示的图片让学生猜猜What season is it?并引出课题The four seasons并板书）

三、新知呈现

（通过播放不同的天气声音和季节画面，引出季节单词和各季节的气候特征。并根据气候特征模仿做一些肢体动作，来理解和感知warm,hot,cool,cold.）

1.Winter（播放风声）

T: What season is it?

S:冬天

T：It is winter.

How’s the weather? （老师做寒冷搓手的动作，It is cold.）

引导学生说出：In winter,it is cold. 2.Summer（老师做扇风的动作）

T: I’m hot.I want to swim.（做游泳动作）

What season is it?

S: 学生根据老师的肢体语言，猜出夏天summer 引导学生说出：In summer,it is hot. 3.Spring，Autumn（多媒体播放小鸟的声音和落叶的动态图）

T: Listen!The birds are singing.

What season is it?

S: 学习spring,autumn并让学生自己想象warm,cool的动作。

引导学生说出：In spring,it is warm.In autumn,it is cool. 【设计意图：通过出示多媒体画面和肢体语言来学习四个季节和气候特点让学生加深印象，用形象的记忆使学生学起来更生动有趣。在讲授新单词的时候，运用自然拼读法来快速记忆单词，并通过各种手势来学习一些元音字母的发音。】

四、巩固新知

1.课文播放 （学生整体感知，进行配音模仿。）

2.分组读句子

（老师读In spring，学生it is warm.并做对应的动作。）

3.Listen and sing.（两只老虎伴奏）

I like spring.I like spring. It is warm.It is warm. I like spring.I like spring. Ding-ding-dong!Ding-ding-dong! 4.

Look and say （根据出示的季节图片，说出对应的句子In...,it is...) 【设计意图：这首歌曲内容是对本节课的总结,歌曲既能巩固新知，又能加深印象。然后分组进行比赛，让孩子们能够轻松快乐的掌握学习内容。】

五、情感升华

（Long time ago,I loved the winter,but now I don’t like the winter.Do you know why? 播放关于雾霾的公益广告）

T:How’s the weather? S：Wumai. T：对于雾霾了解什么？我们应该怎么做，才能减轻雾霾？

S：... 【设计意图：通过播放公益广告，让学生了解课本以外的另一种天气。让孩子们意识到雾霾的危害，做到绿色出行，节能环保，共同热爱我们的地球。】

六、Homework 1.Draw and say. 画出自己喜欢的季节，并用In ...,it is...来描述它的气候特点。

2.

Sing a song. 唱一唱自己喜欢的季节。

（根据实际情况，来选择一个自己喜欢的作业。）