（演唱）祖国印象教学内容分析

《祖国印象》教学设计

刘春艳

【教学目标】

1．能学会歌曲《祖国印象》，并能用深情的歌声表达对祖国的热爱，培养学生的爱国主义情感。

2．通过节奏与旋律的学习，了解并掌握八六拍子的含义及强弱规律。

【教学重点】

引导学生深情地演唱歌曲《祖国印象》。

【教学难点】

附点八分音符时值的掌握。

【教学方法】

创设情境法、示范——模仿法、听唱法、模唱法

【学习方法】

整体感知——讨论——自主探究——模仿——表现

【教学准备】

电子琴、多媒体课件 【教学过程】

组织教学，唱《师生问好歌》！

欢迎大家乘着歌声的翅膀来到歌声的天堂进入刘老师的音乐课堂。

一、导入新课：

教师：同学们，在这硕果累累的金秋十月，我们伟大的祖国刚刚庆祝了她的第68个华诞之喜。十月，是收获的季节、喜庆的季节、也是歌唱的季节。那么，你知道哪些歌曲是歌唱祖国的呢？（学生自由回答，并个人或集体演唱一两句歌词）

教师：除了从歌声里了解祖国外，你还从哪些方面获得了对祖国的印象？（学生自由回答）

教师：今天我们再来学习一首有关祖国的歌曲《祖国印象》，你们想学吗？（想）

出示本课学习目标。（目标同教学目标）生齐读目标并理解 过渡：目标你都明确了吗？大家有信息完成吗？要想顺利完成本课学习目标就要靠自学指导。出示自学指导一，抢答游戏。分四个代表队参加游戏竞赛，教师提出问题学生抢答，获胜者为本组获得小红旗一面。

【设计意图】

《祖国印象》是以一次“爱祖国”为主题的情感教育。在歌曲的导入部分可直开门见山直接安排“唱祖国”

的歌曲展示，紧接着由歌声将新歌的教学引出，衔接自然。

二、节奏练习——逐步解决节奏难点

节奏是音乐的骨骼。节奏、音高、唱名是识谱教学的三要素，对于《祖国印象》这首歌曲而言，节奏显得尤为重要。本课的节奏，因为是6/8拍，附点又特别多，对五年级的学生会有些难度。一般情况下我喜欢把节奏教学放在听赏歌曲之前进行，在这里先听赏歌曲是

为了引出6/8拍的教学。

⒈听录音范唱，整体感受歌曲的情绪及节奏特点

教师：让我们来听一听《祖国印象》这首歌。听的时候，要思考两个问题：一是这首歌的情绪怎样？带给你怎样的感受？二是这首歌是几几拍子的？表示什么意思？

（播放录音范唱）

教师：先来回答第一个问题：这首歌的情绪怎样？带给你怎样的感受？（学生自由回答）

⒉通过学习6/8拍及节奏练习，逐步解决节奏难点

教师：大家一起告诉老师：这首歌是几几拍子的？表示什么意思？

学生：八六拍，表示以八分音符为一拍，每小节六拍。

教师：对！谁知道八六拍的强弱规律是什么？

学生：……（因为是第一次接触，学生当中没有一个人回答对）

教师：上节课，我们刚刚学习了八三拍。现在来复习一下：八三拍表示什么意思？它的强弱规律是什么？

学生：八三拍表示以八分音符为一拍，每小节三拍；强弱规律是强、弱、弱。

教师：其实，八六拍就是由两个八三拍组成的。但是在一个小节里只能有一个强拍，第二个强拍叫次强拍。

（板书：3/8 6/8 学生划拍读节奏）

依次比较并练习：①3/8 ②6/8 出示各种节奏在八六拍中唱几拍。（学生自学）抽出歌曲中的个别句

子，让学生按节奏读歌词，以此来检验学生的自学情况。

【设计意图】

对于6/8拍的教学，我采取了先从3/8拍入手的办法，由两个3/8拍去掉小节线后变成一个6/8拍，减时线由原来的一拍一个变成了三拍连写一个，再进行6/8拍的学习，学生就很容易掌握。在此基础上，第一步加进了十六分音符，第二步加进了附点八分音符，难度依次递增，层层递进，到解决节奏难点时，学生就不会感觉太难了。这种“跳一跳”就可以摘到葡萄的做法学生很乐意接受，能够激发学生的自信心。 三、学唱歌词——深情歌唱 （1）复听歌曲范唱

第一次听，拍出每个字的节奏

第二次听，加上声势动作。

（2）学生随琴用lu模唱，教师及时纠正错误。

（3）学生随琴唱词，教师及时纠正错误。

（4） ①3432 2 . ② 6 5665 5 .4 3 ③ 3 2151 1 . ④1.451 6.165 ⑤ 66 5 33 5 1 学生找出自己认为较难的乐句单独教唱，并用旋律线辅助教学。

（5）学生齐唱歌词

（6）启发学生深情地演唱歌曲

教师：这首歌的前两句就像是在讲故事，娓娓道来，请同学们用说悄悄话的感觉来唱。（指导学生演唱第一、二乐句）

教师：第三句是歌曲的高潮，要唱得激动些，用眉开眼笑、扬眉吐气的感觉来唱，力度渐强、渐弱。最后一句要唱得深情些。（指导学生演唱第二乐段）

教师：结束句的最后一个音有几拍？

学生：12拍。

教师：结束句应该怎样唱？（渐强处理）

教师：让我们满怀对祖国的深情厚意，再来唱一遍这首歌。（学生完整演唱歌曲）

【设计意图】

考虑到这首歌旋律的难度，我采用了先学歌词后学歌谱的方法进行教学。对于唱歌教学，我认为唱好歌曲应在唱会歌曲中体现，不能等到歌曲学会了再进行艺术处理，这是审美教学的规律，教师应在教学中对学生的歌声提出要求：一是运用嗓音表达丰富、细腻的情感；二是唱歌要有自己的个性；三是要掌握好歌词。

四、拓展延伸

出示祖国曾经遭受的灾难如：九一八事变、南京大屠杀等图片，教育学生勿忘国耻，培养爱国热情。

教师：祖国在我们心里，我们在祖国的怀抱里，有了祖国的呵护，我们才能健康成长，我们心中对祖国更加多了一份敬畏和尊敬，相信我们一定在行动上也有所表现，全体起立唱《祖国印象》。

五、课堂小结

祖国日日夜夜和我们在一起，就像父母一样陪在我们的身边，我们与父母的血肉亲情无法割舍，那么我们与祖国的深厚感情能割舍吗？听赏《我和我的祖国》，结束本课。

六、作业设计

1、以诵读形式诵读《祖国印象》歌词。

2、为歌曲创编动作为下节课的歌表演做准备。

七、板书设计

祖

国

印

象

中速 柔美深情 6 每小节有6拍

8 以八分音符为一拍

《祖国印象》教学反思

刘春艳

音乐教育的本质是审美教育。音乐教学应该是师生共同体验美、表现美、创造美和享受美的过程，课堂教学将审美这一本质特征，渗透在教学的方方面面。

1、本单元情境主题为“祖国在我心中”，组织演唱、听赏、活动、读谱唱歌四个教学内容，构建了新颖独特的、反映学生兴趣爱好和贴近学生生活---即在十月这个众所周知的爱国主义教育月的应时情境主题，力求通过生动的审美情境，激发学生的审美情趣和学习兴趣，培育学生美好的道德情操和进行爱国情感的熏陶，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。

2、重视音乐实践，展现课程标准的新领域。

音乐的艺术是表演的艺术，是实践的艺术，音乐学习的教学过程就是音乐艺术的实践活动过程。导入采用游戏抢答进行，从分调动了学生的积极性，师本课的一个亮点部分，整堂课教学过程中，充分体现学生的主体位置，让学生自主学习八六拍的各种节奏并将其运用到歌曲学唱过程中。并由学生自己找出难学的乐句，通过师生合作、生生合作，电子琴和旋律线辅助学习，最终学生自己突破难点。整堂课学生学的较为轻松，教师大胆的放手教师教的也轻松了。本课歌词的学唱是在有情朗读歌词、节奏难点处理、歌曲旋律模唱的基础上进行的，

对学生而言，已经没有什么难度了，所以此处的重点放在了歌曲的情感处理上：第一乐段平铺直叙，我启发学生仿佛是在给爸爸妈妈讲故事那样，用亲切、自然、说悄悄话的感觉来唱；第二乐段第一句是歌曲的高潮部分，情绪要激动、力度要加强；第二乐句又回到说悄悄话的感觉，要唱得深情。学生基本上表现得还可以。拓展延伸部分，将学生的爱国情感再次升华，达到本课高潮，结尾处以听赏《我和我的祖国》结束，使整堂课都贯穿爱国情感。不足之处是：在第二次聆听歌曲时，声势动作选择的较难使学生顾此失彼，如果将此声势动作窗边的简单些，效果会更好。