Recycle 2PPT配套优秀教学设计内容

课 题

Recycle 2 课

型

新

授

课

1.

能够正确听、说、认读4-6单元出现的单词和短语。

知识目标

2.

能够听、说、理解：What can you do? I can …以及There is/are…等句型。 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握单元词能力目标

汇和主要句型，并能在其真实情景中恰当使用，从而形成良好的语言交际能力。

通过本单元学习，能养成主动用英语交际的习惯和形成善教学目标

情感目标

于与他人合作的良好品德。 教学重点

复习前三个单元所学的重点词汇和主要句型。

教学准备

教具

教学方法

教学难点

1.

四会词汇的识记和拼读。

2.

重点句型的灵活运用。

1.

多媒体课件。

2.

U4-U6的单词卡片。

图示法 情境教学法 操练法

第 一

课 时

教学目标

知识目标

1.

复习第四、第五、第六单元的四会单词和重点句型。

2.

将单词灵活运用到句子中进行练习。

能力目标

培养学生运用语言的能力。

情感目标

培养学生热爱课外活动、亲近大自然的良好习惯。

重点

教学准备

难点

教具

教学方法

听有关课后活动和运用的单词及句型完成题目。

课件、单词卡、相应的教学磁带、录音机

引导法、

跟读法

教 学 过 程 设

计

1．热身和复习（Warm up and revision）

1.学生轮流回忆所学单词和短语，边说边从卡片堆中找出相应的单词或短语小卡片。如：

S1: I can dance. S2: I can do some Kung fu. 修 补

理解P67页课文阅读部分的对话。要求学生能独立认读句子，并能在情景中分角色朗读和表演对话。

S3: I can sing. S4: I can play the pipa. …

2.教师出示单词或者短语的小卡片，第一个学生根据卡片内容询问第二位学生，依次向后一位学生询问，

做连锁问答游戏。如：

S1: Can you play the pipa? S2: Yes, I can. Can you play basketball? S3: No, I can’t. Can you do any Kung fu?

S4: Yes, I can. Can you play football? …

2.新课呈现Presentation 1.教师带领学生仔细阅读题目，从题中可以发现，此版块知识涉及第四单元的四会单词。教师可以带领学生一起复习第四单元的知识要点，为之后的做题做好准备。

2.教师和学生一起看题目，第一小题为听力练习题，从题目中图片可以知道主要考查单词sing, dance, do some kung fu, swim和cook,因此教师可以请学生一起来回顾第四单元的四会单词，教师说中文，学生说英语并且拼读出来，对于学生已经完全忘记的单词，教师适当进行提醒。如：

T:唱歌。

S: sing, sing, sing, s-i-n-g. T: 跳舞。

S: dance, dance, dance, d-a-n-c-e. …

3.

教师播放听力，学生完成第一小题。听力结束后，教师请学生来说出自己的答案，然后教师引导学生核对答案，对学生做错的地方进行分析。

4.

第二个小题同样为听力练习题，但第二小题比第一小题难度大些，它要求学生能直接书写Yes, he can.或者No, he can’t.及句子Robin can…所以教师应该将这些知识点在黑板上板书出来。然后和学生一起复习相关句型：教师请学生两人

一组使用句型What can you do? I can…进行操练，然后教师询问两人中的一位学生会些什么，

不会什么，

搭档中的另一人予以回答。通过此练习让学生复习已学过的句型Can you/she/ he…? Yes, I/she/he can. No, I/she/he can’t.如：

T: Can he play basketball? S1: Yes, he can. T: Can she dance? S2: No, she can’t.

…

3 趣味操练 (Practice) 教师奖听力录音在播放一遍，学生完成第二小题的练习，即回答

课文中题目所问的三个一般疑问句和一个特殊疑问句。此处题目稍有难度，教师可以多放一遍录音，让学生逐渐适应此类题型，听力结束后，请学生说出答案，第二小题练习答案固定但特殊疑问句的答案较灵活。教师可多请几位学生来回答，听听不同的答案。

Recycle 2 -1 Can you cook, Robin? Yes, I can. /No I

can’t.

板书

设计