11 Mother’s Day教学设计

Unit 11 Mother’s Day 单元教学设计

授课时间： 年 月 日- 年 月 日

1.单元内容总体描述：本单元的话题是母亲节。以母情节给妈妈送礼物为话题，在制作和赠送卡片的过程中学会感恩，能够对母亲表达祝愿。Learners use modelled sentences to express good wishes to their mothers. 1.2.Using the key words in context; Using modelled sentences to give things to others; Using formulaic expressions to express good wishes to one’s mother on Mother’s Day.

2.全套教材中与本单元相关的教学内容分析：第8单元中学习了关于生日的话题。在本单元中，学生已经学习到了一些关于节日的用语等。对于本单元的学习起到了辅助作用。但是

3.功能：介绍；

话题：节日。

4.语言知识：

3A

3B Unit8 Happy birthday

Happy birthday！

Here’s a card for you. Let’s sing “Happy birtheday” together. 4A

4B

Unit 11Children’s Day Happy Children’s Day!

I go to the zoo with my 单元整

parents. I can ride a bike. I love Children’s Day. 体分析

5A

. 5B U11 Chinese festival The Spring Festival comes in January or Festival every year. We often eat fish and dumplings.

The likes the beautiful fireworks very much. 6A

6B Unit11 Western festivals When‘s Easter/Halloween/thanksgiving/Christmas? It’s on... What do people usually do at this festival? People usually....

本单元将继续学习节日的祝福语及对母亲表达祝愿的对话和爱。在此基础上学习如何表达能为妈妈做些什么？自己想到一好主意及如何向别人赠送礼物。

2.本册教材与此相关的内容分析：

Unit8 Happy birthday Happy birthday！

Here’s a card for you. Let’s sing “Happy birtheday” together.在本单元学生已经能够表达一些祝愿，如“Happy birthday！

Here’s a card for you. Let’s sing “Happy birtheday”

together.”通过这些语言的学习和运用，学生基本可以简单的表达对同学、家人、朋友的生日祝福，并能够从得到和送给别人的祝福中感受到快乐。在此基础上结合母情节的话题进一步学习本单元知识点，学生更能够更加轻松。但是在学习过程中，

What can I do for Mum?及I have an good idea. 可能学生会存在困难。

学情

分

析

单元总目标

Mother’s Day 三年级英语教材下册的十一单元的内容。通过学习这部分内容让学生掌握听、说、读、写这四方面的能力，进而达到教育现代子女要有一颗感恩的心这一目的。

三年级学生通过上册一学期的学习对基础知识已经了解，学生的总体水平比较整齐，但是个别同学理解少许困难。针对这一特点我采用了分层教学的方法，让不同程度的学生在课堂上都能参与进来，各尽所能发挥自己的能力。通过对Mother’s Day这一课的学习，要求学生掌握重点难点以及达到了解异国文化，扩展视野的目的。同时增强学生对天下父母的爱戴。

调整和补充内容：

1.掌握本单元的核心词汇。

2.能用Happy Mother’s Day!及I love you.来表达母亲节时对妈妈的祝愿和爱。

3.能用Here’s/Here are ...for ... 向别人赠送礼物。

4.能用I have a good idea.来表达自己突然想到一个好主意。

5.了解西方国家母亲节的文化，知道母亲节何时可以送哪些礼物给妈妈。

1. 通过多媒体课件、图片等手段，吸引学生的注意力，使学生快速投入到英语学习状态。 2. 通过小组合作学习，激活学生已有知识，巩固操练新语言，设置游戏和情景，让学生有机会在实践中感受到使用语言的乐趣。 3.技术准备：多媒体音频播放、图片展示；Power Point演示文稿提供语言支持。

课时划分与分课时目标

教学方法与手段

第一课时

主题

Mother‘s Day 板块

Look and learn, Listen and say, Make and say, Listen and enjoy 教学目标

1.帮助学生学习儿歌，了解母亲节文化。

2.让学生初步了解如何在母亲节时向妈妈表达美好的祝愿和爱意。

3.通过对话，帮助学生进一步感受母亲节的文化。

4.学生通过亲手制作相框，来表达对妈妈和家庭的热爱。

1.通过拓展对话的教学，帮助学生进一步了解母亲节何时可以怎样用实际行动向妈妈表达爱意，继而达成情感目标和育人目标。

2.通过Culture corner所呈现的内容，帮助学生了解母亲节的文化。

3.通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。

Happy Mother’s Day 第二课时

Say and act, Culture corner

基础性作业：

作业

设计

第一课时

应用性作业：

基础性作业：

第二课时

应用性作业：

教学设计续页

课题

Mother’s Day 课型

新授

课时

第1课时

授课时间

年

月

日

项目

内容

教学

重点

难点

重点：能听、说、认读单词flower、photo、tea。

难点：

学习用句型What can I do for …?进行提问。

板书

设计

Unit Mother’s Day flower、photo、tea What can I do for …?

我能为……做什么？

教学设计续页

教学流程

个性化调控

Pre-task preparations 1.出示班上某个学生和妈妈的合影，让其他学生猜猜他是谁，然后播放Listen and enjoy的儿歌录音，为接下来的学习渲染气氛。

T：(show a photo of S1 and his/her mother) Who is the boy/girl?

S2:He’s/She’s ...(S1’ s name)

T:(point to the mother) Who is she?

S3:She’s ...’s mother. 教师可以通过以下问题引导学生谈一谈他们的妈妈：

1）Who do you like best in your family? Is it your mum or dad? 2）What does your mother look like? 3）Is your mother tall or short? 4）Is your mother fat or thin? 5）Is your mother beautiful? 6）What do you like doing with your mother? 2.通过自由交谈的方式让学生聊聊自己的妈妈，然后出示一张孩子给妈妈送花的图片，如Listen and enjoy左下角图，让学生讨论一下为什么Sally要给母亲送花，从而引出本单元的话题Mother’s Day。

T:Our mothers love and care for us.We love our mothers too.(show the picture to the class)Look at Sally.What does she give to her mother?

S1:She gives flowers to her mother.

S2:It’s New Year’s Day.

S3:It’s Mum’s birthday. ... ...

T:It’s Mother’s Day.Mother’s Day is a day for mothers.

While-task procedures 1.出示一张日历，指向五月，然后将五月的日历放大，圈出五月份的第二个星期天，帮助学生了解母亲节的时间。然后告诉学生可以在母亲节时送妈妈一些礼物，以表达对妈妈的美好祝愿和感谢。

T:Look at the calendar.It’s May.Mother’s Day is in May.(circle the date of the second Sunday in May)It’s on this day,the second Sunday in May.

Ss:The second Sunday in May.

T:On Mother’s Day,we give our mothers a present and tell her we love her. 2.出示Listen and enjoy的图片，让学生看图片听录音，思考在母亲节时应该向妈妈说些什么。

T:What can we say to Mum on Mother’s Day?

S1:Happy Mother’s Day

T:What else?

S2:Dear Mummy, I love you. 3.出示各种物品的照片或图片，让学生思考可以送给妈妈的礼物，从而进入Look and learn的词汇教学。

4.播放儿歌录音，学生逐句模仿。

学生在学习儿歌的基础上，用几句话来介绍母亲节，

以帮助学生进一步加深对母亲节文化的了解。

T:When is Mother’s Day?What can you do on Mother’s Day?

S1:Mother’s Day is in May.It’s on the second Sunday of May. On Mother’s Day,I can say “Happy Mother’s Day!”and “Dear

Mummy,I love you.”I can give my mother a big kiss. 当让每一位学生思考在即将到来的母亲节怎样向母亲祝愿，

堂并表达自己的爱，使学生能将所学的语言运用到实际生活中去。

达

T:What do you want to do on Mother’s Day? 标

S:On Mother’s Day,I want to say “Happy Mother’s Day!I love you! 设” to my mother and I want to kiss her... 计

学生两两合作，把自制的相框作为礼物，仿照Listen and say自

编对话进行表演，帮助学生将所学的语言运用到生活中去，培

养学生的语言交际能力和文化意识。

调整和补充设计:

现象与归因分析

教学反思

改

进

措

施

教学设计续页

课题

Mother’s Day 课型

新授

课时

第2课时

授课时间

年

月

日

项目

内容

教学

重点

难点

重点：1.能正确、流利地朗读Say and act的内容，进一步掌握句型What can I do for …?的用法。

难点：1. 能正确、流利地朗读Say and act的内容，进一步掌握句型What can I do for …?的用法。

11、Mother’s Day What can I do for …?

I love you.

我能为……做什么？

我爱你

Have a cup of tea

Mother’s Day 板书

设计

喝一杯茶

母亲节

教学设计续页

教学流程

个性化调控

Pre-task preparations 1.让学生围绕母亲节进行讨论，在巩固所学语言知识的同时，进一步帮助学生加强对母亲节的文化意识。

1）When is mother’s Day? 2）What can you say on Mother’s Day、

3）What can you do on Mother’s Day? 2.把挂图贴在黑板上，让学生说一说自己在母亲节时可以对妈妈说什么，做什么。鼓励学生展示自己的作品。

While-task procedures 1.出示Say and act图片，让学生看图听录音，回答问题，帮助学生理解对话内容。

T:What does Paul do for his mum?

Ss:He gives her a card. 教师可以通过下面的问题，帮助学生理解Say and act的对话。

1）What does Paul do for his mum on Mother’s Day?(He gives her a card and a cup of tea.) 2）What does he say to his mum?(“happy Mother’s Day!I love you,Mum!”) 3）Is his mum happy?(Yes,she is.) 2.让学生看对话图片3，听一遍Paul送卡片给妈妈时说的话，让学生回答Paul说了什么，然后拿出一些与母亲节相关的实物，让学生操练，以复习句型Here’s/Here are ...for you.

T:What does Paul say?

S1: “Here’s a card for you.Happy Mother’s Day!”

T:(hold a card)Here’s a card for you.

Ss:Here’s a card for you.

T:(give a flower to S2)Here’s a flower for you.

S3: ... 3.播放对话录音，让学生逐句模仿，在仿说的基础上让学生打开课本跟读和分角色朗读，进一步巩固对话内容。提醒学生注意Paul对妈妈说I love you.出示Culture corner的图片，问学生Sally说了什么，引导学生关注西方人的表达方式。

T:What does Paul say in Picture 4?

S1: He says“I love you”.

T:(show the picture of “Culture corner”)What does Sally say to her mum?

S1:She says “I love you”too. 4.学生两人一组自编对话，可以将Listen and say中Peter的对话也编进去，作为图1的语言，可以用其他物品替换卡片和茶，然后进行表演，让学生在表演过程中得到情感的体验和升华。

出示一下关于母亲节的图片，让学生讨论在即将到来的母亲节，

他们可以对妈妈做些什么，说些什么。

1）What can we say to Mum?(“Happy Mother’s Day!I love you,Mum.”) 2）What can we do for Mum?(Give Mum a card,some flowers,a photo

3）frame,a kiss,a hug ...) 让学生说说母亲的计划，将所学的母亲节的节日文化再一次用任

当务的方式加以巩固，不仅培养学生的语言表达能力，同时对母亲

堂节文化再次进行概括。

达让学生看《练习册》Task的第一部分，让他们想一想母亲节想为

标妈妈做什么事情，勾出相应的图片，然后想一想在母亲节时要对

设妈妈说什么，和同学一起表演母亲节时孩子与妈妈的对话。

计

调整和补充设计:

现象与归因分析

教学反思

改

进

措

施