Unit 2 My family第二课时教案

Teaching Plan for Oxford English 3A M2 Me, my family and friends Unit 2 My family Topics: Period 1 My family members

Period 2 A webchat about the family

Period 3 Pictures about my family

Period 4 The lovely families Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, etc

教学设计说明

学生情况分析：

三年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，学习习惯较好。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式。通过两年多的英语学习，已经初步具备了基本的听说能力，能进行材料的朗读与简短的对话交流与，也能进行简单的书面训练。

在学习本单元内容之前，学生已经在1AM2U2中接触过家庭成员：father, mother, grandfather, grandmother和me。2AM2U2中学习了用young和old，能用He/She is …He/She can…等描述家人。

模块教学任务分析：

3AM2的模块学习主题是Me, my family and friends（我，我的家庭和我的朋友），分别围绕My friends（我的朋友）、My family（我的家庭）以及About me（说说我）这三个人物话题展开，均为学生非常熟悉而又富有生活气息的。在这三个单元中，既有自我的描述（涉及人体部位），又有家人与朋友的关注（包括家庭成员称谓、人物外型特征），帮助学生逐步认识周围环境、能学会了解自己、观察他人，形成初步的人物了解，学会简单的人物特征描述。

单元教学任务分析：

3AM2U2的单元主题是My family（我的家人）。通过本单元学习，能学习、操练与运用grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister和me等单词，能结合Who is he/she? He/She is…等句型进行家人的综合描述，在了解、分享家庭成员间不同的同时，感受亲情，体验家庭的温馨。此外，学习字母i的开音节发音，尝试举一反三。

单元教学设计思考：

第一课时，利用转学学生Cherry开生日派对并向大家介绍家人这个情境，学习、操练与运用grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister和me。同时，能运用“He/She is …He/She can…”来正确向他人介绍家人的基本信息。

第二课时，利用Cherry开生日派对，拍摄的照片发在微信朋友圈，引起其朋友的询问这个情境，进一步操练与运用第一课时的核心词汇，如：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister以及me等。同时，在语境中初步感知、操练与运用Who is he/she? He/She is…来问答他人信息。

第三课时，利用Cherry在生日派对上所拍的照片做成的影集来进行介绍。要求学生能

较为熟练地运用Who is he/she? He/She is…来问答家人，并且能在描述家人的同时，运用like句型来表达家人的喜好。同时，在描述家人的过程中加深对自己家人的了解，感受亲情、感受家的温暖。此外，初步学习字母的发音，感受语音儿歌。

第四课时，利用学生们交流家庭照片的活动来操练本单元的所有重要句型和重点单词，并且进一步了解字母的发音，朗读语音儿歌。

单元课时项目和话题：

课时

话题

项目来源

Period 1 My family members Look and say, Look and learn A webchat about the family Say and act, Listen and enjoy, Look and say Period 2 Pictures about my family Period 3 Look and read, Learn the sounds Period 4 The lovely families Revision

单元课时处理：

课时

语音学习

第一

课时

词汇学习运用

初步学习、操练与初步运用单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister和me等。

句型学习运用

能运用“He/She is …He/She can…”来正确向他人介绍家人的基本信息。

综合能力运用

1．能初步学习、操练与初步运用单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister和me。

2．能运用“He/She is …He/She can…”来正确向他人介绍家人的基本信息。

3．初步感受家庭的成员组成，感受家庭成员的关系。

1．进一步操练与运用第一课时的核心词汇。

2．初步学习、操练与运用Who is he/she? He/She is…来问答他人信息。

3．感受家人的特点，初步感受家人带来的快乐和爱。

1．较为熟练地运用本单元的核心词汇，如：grandfather, father, grandmother, mother, me, brother, sister等。

2．较为熟练地运用Who is he/she? He/She is…来问答家人；能在描述家人的同时，运用like句型来表达家人的喜好。

3．描述家人的过程中加深对自己家人的了解，感受亲情、感受家的温暖。

第二课时

进一步操练与运用第一课时的核心词汇，如：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister以及me等。

较为熟练地运用本单元的核心词汇，如：grandfather, father, grandmother, mother, me, brother, sister等。

在语境中初步感知、操练与运用Who is he/she? He/She is…来问答他人信息。

第三课时

初步学习字母i在重读开音节中的发音

1. 较为熟练地运用Who is he/she? He’s/She’s …来问答家人。

2.能运用He/She is… He/She can …以及They like…句型来介绍家人。

第四课时

Revision

第一课时教学目标：

1．学习、操练与初步运用单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister和me等。

2．能运用“He/She is …He/She can…”来正确向他人介绍家人的基本信息。

3．初步感受家庭的成员组成，感受家庭成员的关系。

Procedure Pre-task preparation While-task procedure 1. Learn: sister, brother Content Warming up Methods Purpose 1-1 Sing a song: 通过歌曲活跃课堂气1-2 Ask and answer. 1-1 Listen to Part 1. 1-2 Learn the word: sister 1-3 Sing a song. 1-4 Try to say 1-5 Listen to Part 2. 1-6 Learn the word: brother. 1-7 Sing a song. 1-8 Try to say. 1-9 Read in roles. 氛，迅速进入上课状态，自然引出主题。

聆听Cherry的自我介绍，引入主线，自然带出新学。

通过歌曲吟唱、分角色朗读形式，激发学习兴趣，初步感受家庭成员。

熟悉文本结构。

关注学生的倾听能力。

用朗读的儿歌操练新

关注单词在语境中的运用。

角色扮演，提高语用能力。

关注学生的倾听能力。

操练文本结构。

2. Learn: father, mother 2-1 Listen to Part 2. 2-2 Listen and enjoy. 2-4 Read a chant. 2-5 Ask and answer. 2-6 Try to say. 2-7 Listen and complete. 2-8 Read in roles. 2-3 Learn the word: father, mother 学。

3. Learn: grandfather, grandmother 3-1 Listen to Part 3. grandmother 3-3 Listen and complete. 3-4 Read in roles. 3-2 Read the word: grandfather, 通过填空和朗读的方法

Post-task activities More practice 1. Listen to the whole story. 2. Read the whole story. 3. Look and match. 4. Think and try. This is ______.(name) He’s /She’s my ______.

He’s / She’s

______.

He’s / She’s

______.

He/ She can _____. How _____! 整体感知，形成完整认识。

在分享的过程中，学用结合。

Assignment 1. Listening: Listen to book P18 2. Reading: Read the words, the text and the materials 3. Speaking: Talk about your family members 4. Writing: Copy the words 分层布置作业，让学生的语用能力得以进一步训练。

教学反思

书

3AM2U2 Me, my family and friends

My family members

He/She is my _____. 板

sister

brother

This is ____.(name) 设

mother

father

He/She is ______. 计

He/She is ______.

He/She can ______.

grandmother

grandfather

How ______!

第一课时文本: 1. 导入材料：Hello, I am Cherry. Today is my birthday. I’m so happy. (Ding-dong) Cherry: Come in, please. Hi! Friends: Hi, Cherry. Happy birthday!

Cherry: Thank you.

2. Cherry: This is Mary. She is my sister. She is thin. She can draw. Friend: Hi, Mary. Nice to meet you. Mary: Nice to meet you too.

3. Cherry: This is Mike. He is my brother. He is tall. He is strong. He can play football. Friend: Hi, Mike. Nice to meet you. Mike: Nice to meet you too.

4. Cherry: This is Mrs Wang. She is my mother. She is kind. She is dear. She can clean. This is Mr Wang. He is my father. He is big and tall. He can read. Friend: Hello, Mr and Mrs Wang.

Parents: Hello, boys and girls.

5. Cherry: This is my grandmother. She is old. But she can dance. This is my

grandfather. He is old too. But he can swim. Friend: Super!

Grandparents: Thanks, boys and girls.