Part A教学设计模板

Unit 6 Where Is My Eraser? 教学设计（第一课时）

温馨提示：本课件是用希沃白板5制作的，需下载软件希沃白板5 方可打开。下载地址：seewo.com 教学目标：

1. 能听、说、读、写词汇：chair, desk, floor, classroom。

2. 培养学生创建良好教室环境的意识。

教学重难点：

1. “四会”单词chair, desk, floor, classroom的正确发音。

2. “四会”单词chair, desk, floor, classroom的正确翻译。

教学过程：

Ⅰ.课程导入（Leading In）

课前热身（Warming up）

教师借助课前的口语问答总结unit5中学过的单词和句型，让学生在回顾旧知的基础上，接受新的知识。

Ⅱ. 新课展示（Presentation）

ⅰ. 新课展示 Part A: Let’s learn

1.教师出示一张椅子的图片，问学生“What’s this?”此时学生可以用汉语回答它是一把椅子。然后，教师马上出示单词chair，并教学生正确发音。接着教师可以指着一把椅子再次问学生“What’s this?”，引导学生回答“It’s a chair.”之后，教师顺势引入短语on the chair。并通过肢体语言让学生猜方位介词on的意思，然后通过演示让学生说出on the chair的意思。

2. 教师在黑板上先画一个平行四边形，请学生看黑板猜猜教师要画什么。在猜的过程中教师可以用Yes或者No来回答学生。如果学生猜不出来，教师继续在平行四边形下面画上四个竖条，学生猜对后，教授单词desk。如：Look! What’s this? Desk, Desk. It’s a desk. 教师引导学生重复说几遍该单词后，引入短语 on the desk 和in the desk,然后取一本书放在桌子上面，引导学生说出on the desk 的汉语意思。用同样的方式讲解in the desk。

4. 简短的巩固之后，通过出示图片，用先让学生猜再教的方式学习单词floor和短语on the floor。通过反复强调后，尝试让学生结合实际造句，如:The chair is on the floor，达到学以致用的目的。

5. 教师把准备好的教室的图片用蒙层工具挡住，然后用橡皮一点一点地擦，露出局部，给学生提供线索，让学生猜这是什么东西，学生在猜测的过程中,教师可用Yes或 No去回答，待学生都猜对时，教师出示整个图片，然后出示英文单词classroom,先播放录音，让学生跟读，然后教师用多种方式领读新单词。教师还可以通过自问自答、师生问答等方式巩固生词classroom。如：

T: Where am I?（教师做四处张望，迷惑不解的样子）Oh, I’m in the classroom. T:（问学生）Where are you? Are you in the classroom? Yes,

you are in the classroom, too. T: Where are we? We are in the classroom. 在反复的问答中逐步引导学生巩固新单词classroom并学习短语in the classroom，并初步理解问句：Where are you? ⅱ.

教师出示单词卡片，并在四线三格中板书单词，让学生随着书写拼读单词，教师要注意板书的规范性，以给学生起到规范书写的作用，让学生做到眼到、手到、口到、心到。教师板书完后，学生在练习本上练习书写单词。

当堂训练：

Ⅰ.四人一组，互相练习读课本46页的新单词，为以下环节做准备。

1.教师可通过发指令示意学生准确触摸相应物品的方式检测学生对新单词的掌握情况。下面以desk为例，如：教师说Touch the desk, please. 可以引导学生触摸并回答: Desk! Desk!Desk!

2.记忆大比拼：此环节要求学生首先通过观察记住教师所出示的新单词图片的位置，然后教师会让其中一个图片突然消失，此刻要求学生立马说出消失的图片对应的英文单词。比谁记性好，反应快。对表现突出的学生进行表扬。

Ⅱ. 两人一组，互相练习句型，完成Ask and answer环节，让学生达到学以致用的目的。设计如下：

1.

A:Where is the chair？

B:It’s on the floor. 2.

A:Where is the desk？

B:It’s in the classroom.

课堂活动：

Ⅰ.游戏：眼高手快争第一

教师把学生分为男女两大组，然后各选出一位代表，上台比赛。

游戏规则：1.参加竞赛的两名学生根据提示音开始游戏。

2. 学生以最快的速度点击自己领域中出现的新单词和短语，点错会扣分，漏点则不计分数。

3.在规定的时间内，分数高的获胜，并得到老师准备

的奖品。

此游戏伴随有音效，会把学生的激情都调动起来，学生都想上台比赛，教师可根据时间重复此游戏。

Ⅱ. 公共场合，文明你我他：引导学生如何创造良好的教室环境。

课堂小结：

教师通过设计英汉配对的练习来总结本课所学的新单词。

课后作业：

1.抄写新单词。

2.预习Part B Let’s talk部分。