3 磁铁游乐场名师教学设计1

湖南科学技术出版

三年级下册第四单元

第

3 课

《磁铁游乐场》教学设计

教学目标

1.通过实验观察,经历探究过程,了解、掌握磁铁的性质；学会按照观察实验的基本过程进行简单的实验设计和实验。

2.小组合作共同制作磁力小船,并展示比赛,理解磁力小船的工作原理,和同学分享成功的喜

悦。

学情分析 中低年级学生观察、思维能力有限,但很活跃,科学教学中若过分强调知识传承,学生接受知识就处于被动,学生的科学探究能力,实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神就很难提高和培养。

教学活动中,通过实验、探索和制作,可以锻炼动手操作能力、观察能力和思维能力。

学生在探究中领略科学现象的美妙与和谐,获得成功的喜悦,可以培养实事求是的科学态度。

重点难点

1.掌握磁铁的性质并根据它性质制作磁力小船。

2.掌握磁力小船的移动原理。

教学过程

课时：

第三学时

教学活动：

一、创设情境，导入新课

活动

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教师表演魔术——会移动的硬币,引入新课

二、实验探索，探究新知

活动

探究活动一:“沙里寻针”游戏,体验认识磁铁的磁性。

(1)教师介绍游戏要求,邀请学生担当不同角色。

(2)学生体验经历游戏过程,交流自己发现。

(3)生发言师梳理:磁铁可以吸引铁质、钢质的物体。

活动

1、通过实验,学生可以清楚知道磁铁分两个极:南极、

北极。磁铁分两个极:南极、北极。

师出示并介绍：蓝色的

S 极也叫南极，红色的

N 极也叫北极。

2、观察不同形状的磁铁,认识南极、北极。

3、探究活动二:

有什么方法能够辨认出没有标明磁极的磁铁吗？

(1)学生操作、观察、思考。

第一次:组内一人用红色的面相互吸一吸。

第二次:组内两人用蓝色的面相互吸一吸。

第三次组内一人用红色的面,另一人用蓝色的面相互吸一吸。

思考:你发现了什么有趣的现象呢?

(2)学生交流发现,师点拨归纳

(相同极会排开、

靠不拢,不同极会吸住、

靠拢;吸在一起时是不同的极,而换过其中一块的方

向他们会排开?)

(3)师结合实验总结：磁铁同极相斥,异极相吸的性质

活动

三

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三、动手实践，制作小船

1.小组做好材料准备:

迷宫图、小船纸、小铁片（或硬币）、磁铁、双面胶若干

2.教师演示制作流程:

(1)按照要求,用双面胶将纸卡和迷宫图粘上。

(2)取一块粘有双面胶的小铁片（硬币）固定在小船的底端。

(3)把粘好的小船放平在照迷宫图上，小组成员开始合作。

(4)用磁铁的任一端从卡纸部底部固定好小船。

(5)按照要求沿着路线图开始比赛。

3.学生小组合作:制作磁力小船。(师巡视、参与、指导)

四、体验成功，明确原理

1、教师用手里的磁铁演示：如何将小船安全送到对岸去。

1学生观察、思考原因。

○2学生一边操作,一边观察。

○3学生交流发现,理解磁力小船的移动原理。

○2、探究活动三: 比比哪个小组的小船跑得又快又稳。

小组推荐, 课后用制作完成的磁力小船在教室后或外面开阔的地方进行比赛,体验成功后的喜悦。

3、引导学生进行知识小结。

4、教师小结

，激发学生对科学的向往,树立从小就学科学的欲望和信心。

志仲镇中心学校

刘莹燕

2018年5月3日

星期四

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