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Unit5 Whose dog is it? B Let’s try Let’s talk 认知目标1.能理解Let’s try 中的听力内容，完成听力题目。2.能听、说、读、写句子“Is he drinking water?”,并且能够做出回答：“Yes ,he is .”/No, he isn’
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CPPT专用教学设计内容
未知
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关键词：CPPT专用教学设计内容
正文
Unit5 Whose dog is it? B Let’s try Let’s talk
认知目标
1.
能理解
Let’s try 中的听力内容，完成听力题目。
2.
能听、说、读、写句子“Is he drinking water?”,并且能够做出回答：“Yes ,he is .”/No, he isn’t . He is eating.”. 能运用此句型进行情景对话。
3.
能用现在进行时询问他人正在做什么，并能说出自己正在做什么。
能力目标：培养学生的情景交际能力和灵活运用知识的能力。
情感目标：培养学生珍惜时间和爱护小动物的意识。
重点、难点
重点：掌握重点句型。
突破方法
通过听读练习、小组对话等方式来突破重点。
难点
掌握现在进行时的基本用法。
突破方法
以情景会话方式为主，教师讲解为辅的方式突破难点。
教法与学法
对话法、小组交流法、示范法。
教学准备
录音机、图片、教学磁带。
Warm-up 1.
从教师开始，教师说出一个字母组合，学生列举出含有该字母组合的单词，然后进行小组接力。如：
T: 我说“ng”. S1:Sing, “ng”. S2: Thing, “ng”
S3: Song,
“ng”
S4: Ring, “ng”
…
2.
教师说句子，学生找出含有字母组合“ng”或“nk”的单词，并说出字母组合的音标。如：T：This is my favourite song.
S1: Song,/
T: Thank you.
T: That is a trunk. Presentation Let’s try 1.
教师告诉学生题目要求（听录音，勾出小狗所在的场所）。
2.
教师要求学生利用此部分的三幅图画，运用所学句型同桌间互相问答。如：
S1：Where is the dog in the first picture? S2:It’s on the sofa. Where is the dog in the second picture? S1: It’s on the floor. …
3.
教师说出图片内容，帮助学生纠正句中的语法错误。如：
T：The dog is on the sofa in the first picture. …
4.
学生审题完毕后，教师提醒学生听听力时
Homework
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关于本教案的常见问题
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