C优秀教案说课稿

恩江小学“合作备课”教学设计

主备课人：陈静

教学内容

知识和能力

目

标

重点难点

评

析

Unit 1 My day

A. Let’s learn

Ask and write

1．

能够听、

说、

读、

写以下动词短语：

eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.

2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …?

掌握

A 部分

Let’s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作

息时间的问题。

A Let’s learn 教

学

流

程

一、Warm-up & Revision 1.Greetings. T:Good morning,class.

Ss:Good morning,teacher. T:When do you get up?

S1:I get up at…

二、Presentation & Practice 1.学习Main scene。

(1)多媒体呈现Main scene中的情景，播放录音，并思考问题“What are they talking about?”

(2)请同学们根据场景回答Main scene中问题。

(3)听录音，学生跟读模仿。

(4)教师让学生补充完整下面两段对话。

Dialogue 1

A:When do you get up?

B:I often _________ at 7 o’clock.

Dialogue 2

A: What do you do __________ (在周末)？

B:I often _________(打扫房间) and ________(洗衣服). _______(有时) I go shopping with my mum. 2.学习Let’s learn。

(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：

S1

Pedro 6:30 a.m.

get up

7:00 a.m.

do morning exercises

7:00 a.m.

eat breakfast

8:00 a.m.

eat breakfast 7:30 a.m.

go to school

9:00 a.m.

have…class (2)听录音，模仿跟读。

(3)学习Zhang Peng和

Pedro的对话,学生创编对话。(适当提示：画线部分为需替换部分) When do you do morning exercises?

At 7 o’clock. 或When does he/she eat breakfast?

At 8 o’clock. (5)Game1:谁是记忆大王。

教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable，教师说时间，学迅速答出Pedro做了什么事。

3.学习Ask and write。

(1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如：

S1: When do you get up?

S2: I get up at 6:00 a.m. (2)Make dialogues. (3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间表。

二〇一八年三月

教学随想

二〇二〇年九月

检查人：

二〇一九年九月

检查人：

检查人：

恩江小学“合作备课”教学设计

主备课人：陈静

教学内容

知识和能力

目

标

重点难点

评

析

Unit 1 My day

A. Let’s

talk

Let’s try 能够听懂、会说句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.并能在实际情景中运用。能够正确使用

usually 这个频度副词。

能在

Role play 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简

单的反思。

熟练使用句型：

―When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.‖ 问答活动时间

A Let’s learn 教

学

流

程

一、Warm-up & Revision 1、

2、

Let’s listen and sing “What time is it?”

Answer questions.

T:What time is it now?

Ss:It’s …

T:When do you get up?

S1:I get up at …

二、Presentation & Practice. 1.学习Let’s try。

(1)教师展示Let’s try中的挂图，请学生说说分别是哪里，并简单造句。如：图1

playground

Let’s go to the playground. (2)播放Let’s try的听力，并完成练习。

(3)教师核对答案。然后逐句播放，老师逐句说明。

(4)教师将完整的听力材料呈现在PPT上，听录音，学生反复跟读模仿。

2.学习Let’s talk。

(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain? (2)待同学们完成题目后，再播放一遍录音，师生核对答案。

(3)教师讲解课文。

—When do you…? —At…

(4)教师领读；播放录音，模仿朗读。

(5)学生分组自由朗读，并合作尝试背诵课文。

(6)配音活动。

教师将听力录音的声音调低，请2-3组学生为课文配音，并将其声音录下，待配音结束后，教师播放几个小组的配音，学生给予评价，评出最优秀的一组，全班给予掌声鼓励。(有条件亦可将该段录音内容复制给学生) (7)Role-play. 教师展示头饰，请学生说说对应职业，并说说该职业的日常工作。如：

头饰1

S1:taxi driver

搭载人们到目的地

头饰2

S2:cook

做出美味的食物

……

（教师也可与学生一起扩展其他职业，做补充说明。）

请4组学生戴上头饰进行对话创编表演，台下学生作出评价，表现好的一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。

3、

小结。请同学们小结本课主要知识点，教师补充说明。

二〇一八年三月

教学随想

二〇二〇年九月

检查人：

二〇一九年三月

检查人：

检查人：

恩江小学“合作备课”教学设计

主备课人：陈静

教学内容

知识和能力

目

标

重点难点

评

析

Unit 1 My day

A. Let’s spell

能听、说、读、写句型：Clean the …,please. Put two…in the playground. 2.能够总结字母组合

cl ,pl 的发音规则，并能朗读

Pronunciation 部分的例词。

能够总结字母组合

cl ,pl 的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。

A Let’s learn 教

学

流

程

一、Warm-up & Revision 1.Show time

教师让成绩不错的学生将课前准备好的对话表演在台上展示表演。

2.Let’s play

教师可将Let’s spell中的clock,plate,eggplant的图片用纸遮挡起来，只在中间位置留有一小洞，通过教师不断的将覆盖的纸移动，学生通过小洞去窥探，猜测图片是何种物品，猜对的同学，用其造个正确的句子，教师即可将该图片作为奖品奖励给学生. 二、Presentation & Practice 学习Let’s spell。

1.多媒体展示图片，请学生说出对应单词并拼写。

2.出示单词clean，clock，class，clever，plate，eggplant，please，play。让学生跟读，注意cl与pl发音。

3.听录音，发现他们的共同点和不同点。

4.自读单词，体会cl/kl/与pl/pl/部分的发音。

5.多媒体动态图展示cl与pl发音时，口腔内的变化。

6.教师总结发音要领。

7.学生根据发音规律反复自读。教师台下个别指导。

8.Activity.教师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词大声的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。

9.听录音，跟读一遍。

10.Let’s chant.

师生共同合作完成Let’s chant的编唱。如：

Clean,clean,clean my room. Clock,clock,3 o’clock. Class,class,our class.

…

11.请学生找出更多此类单词。

12.听磁带，完成课本练习。

二〇一八年三月

教学随想

二〇二〇年三月

检查人：

二〇一九年三月

检查人：

检查人：

恩江小学“合作备课”教学设计

主备课人：陈静

教学内容

知识和能力

目

标

重点难点

评

析

Unit 1 My day

B. Let’s try & Let’s talk

1.能听懂

、会说句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father. 并能在实际情境中运用。

2.能在

Let’s check 部分用本课目标语言问他人周末的活动安排. 熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用.

A Let’s learn 教

学

流

程

一、Warm-up & Revision 1.Greetings. T:Good morning,class. Ss:Morning,teacher. T:I had a great time last weekend.Do you want to know where did I go? Ss:Yes. T:I went to the library and I went shopping with my friend. Ss:Sounds great. 二、Presentation & Practice 1.学习Let’s try (1)由warm-up直接引入对Let’s try的学习。让我们来听听Sarah上个周末都去了哪里，做了什么。

(2)教师带着学生将Let’s try中三幅图片认读一下，并引导学生利用句型简单造句。

(3)Listen to the tape and circle the answer. (4)教师核对答案。

(5)Listen to the tape sentences by sentences.教师可鼓励学生先复述，再核对。

(6)PPT呈现完整听力材料，再次播放整段对话。（让学生整体感受一遍)

(2.学习Let’s talk (1)播放音乐“My weekend”。

T:Do you like the song?

Ss:Yes. T:Me too.And the song is “My weekend”.But today we’ll learn about Sarah’s weekend. 教师出示课本的教学挂图。

(2)教师播放录音，并要求学生们思考一下几个问题：What is Sarah doing?

Why is Sarah shopping today?What does Sarah do on the weekend? (3)教师核对答案。

(4)学生听录音朗读课文，并翻译句子。

(5)教师讲解课文。

(6)小组内分角色朗读Let’s talk部分的对话并背诵，培养合作意识。

(7)两人一组上台表演对话，然后教师评价.生生评价。

(8)尝试模仿创编对话。

二〇一八年三月

教学随想

二〇二〇年三月

检查人：

二〇一八年三月

检查人：

检查人：

恩江小学“合作备课”教学设计

主备课人：陈静

教学内容

知识和能力

目

标

重点难点

评

析

Unit 1 My day

B. Let’s learn

Do a survey 1.能听、说、读、写词组：clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class. 2.能结合所给句型：What do you do on the weekend ?在实际情境中运用。

词组的书写，shopping 和

dancing 单词

ing 形式的变化3.能正确运用现在进行时表述某人或某物正在做某事。如：He is drinking.

A Let’s learn 教

学

流

程

一、

Warm-up & Revision 1.Oral practice.

教师引导学生完成题为“My day”的口语练习。（教师可根据Part A第一课时学生所写的作文来进行此项活动）

2.Free talk.

主题是“My weekend”。学生就此话题进行讨论，讨论结束后，教师根据学生讨论结果进行总结。

二、Presentation & Practice 1.学习Let’s learn。

(1) 由warm-up直接引入对Let’s learn的学习。

(2)教师在PPT上一一展示Let’s learn图片，每呈现一副，就让学生说说图中Sarah在做什么，并鼓励学生试着用英语句子表达出来。

(3)PPT上呈现各图片对应的动词短语。教师讲解各短语。

(4)播放录音，学生模仿跟读。

(5) Game 1：Listen and do.

教师可从每组学生中抽出一名代表面对同学站在组前，教师在其身后，教师每指一短语，台下同学就大声读出该短语，台上同学迅速作出与该短语相对应的动作，最快作出正确动作的同学所在组得一分。最终得分高的组获胜。

(6)分析“I often clean my room on Saturdays！”的构成。即：I often + 动词短语

+ on + 具体某天. (7)给学生几分钟时间利用上述所学短语与句型造句。抽查几位学生所写句子，教师同学共

同核对。

(8)小小作家。

将Let’s learn中场景用自己的语言编写成小短文，看谁编得又快又好。如：

Hi,I’m Sarah.My weekend life is very rich and colorful.I often clean my room on Saturday morning and I often go for a walk in the afternoon…

2.学习Do a survey。

(1)利用Let’s learn中句型，让同学们试着总结此部分句型的构成。即：I(主语) + always/often/sometimes…(频度副词) + 动词短语

+ with + 具体某天. (2)四人一组利用所学句型进行调查，并根据回答编写句子。如：

S1:What do you do on the weekend?

S2:I often take a dancing class. (3)Game 2:Who is winner?

把全班分组，利用学过的短语尽可能多的写出此类句型的不同的句子写得对且多得组为winner。该组学生可得到教师给的小奖品。

二〇一八年三月

教学随想

二〇一九年三月

检查人：

二〇一八年三月

检查人：

检查人：

恩江小学“合作备课”教学设计

主备课人：陈静

教学内容

知识和能力

目

标

重点难点

评

析

Unit 1 My day

B. Read and write

1.能听、说、读、写句型：

I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.

能够听、说、认读句子：

I often go swimming in the water. In the afternoon, I play sports with my friend。

能合理的安排自己和选择适合自己的活动。

教

学

流

程

一、

Warm-up & Revision 1.Greetings. T:Morning,class.

Ss:Morning,teacher. T:Do you like reading books?

Ss:Yes. 2.让学生说说自己都看过哪些国内外名著，由此引出《鲁宾逊漂流记》这一名著。教师给学生说说原书中鲁宾逊与星期五之间的故事。（这一部分可让看过此书的学生先来说，培养学生胆量及语言组织能力。）

二、Presentation & Practice 1.学习Read and write。

(1)由warm-up让学生了解了原著中鲁宾逊与星期五之间的故事，那下面我们就一起来看看在Robin的剧本中的鲁宾逊和星期五。

(2)学生在教师规定时间分组完成课本练习，在学生自主学习过程中遇到问题可以举手向老师求助。

(3)师生核对。

(4)展示课件，点击鼠标，呈现课本第一段内容，注意用不同颜色标记出重点单词。如：live on,island,wash my face,early等。

(5)听录音，然后学生齐读第一段，让学生翻译。

(6)呈现第二、三段内容，用不同颜色标记出重点单词。如：go swimming,play sports等。然后听录音，学生齐读第二、三段，学生翻译

(8)完整的听一遍全文，同时让学生总结Robinson通常都会做哪些事情。

2.学习Let’s check。

(2)播放录音，完成Listen and tick.中的练习。

(3)师生核对答案。

(4)PPT完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。

(5)Give answers about yourself.我问你答。

T:What do you do on the weekend?

S1:I often…I always…I sometimes…

3.学习Let’s wrap it up。

(1)快速搭配。教师将课前做好的Let’s wrap it up中的单词卡片粘于黑板上。请四位学生上台，迅速的把对应的单词放于动词go,play, have,do之后，搭配出正确的短语并在其后造句。完成得快且正确率高的同学获胜，可获得词组单词卡片。

(2)教师带领学生将短语反复读几遍，并要求学生背诵。

(3)听写。同桌互查。

4.小结。

Key words:live on,island,get up,early,go swimming…

Key sentences:I live on an island. I always get up early.

I often go swimming in the water.

二〇一八年三月

教学随想

二〇二〇年三月

检查人：

二〇一九年三月

检查人：

检查人：