Unit 1 My school课件配套优秀教案案例

Teaching plan for Oxford English(Shanghai Edition) 3A Module3 Unit1

My school School: Dongfang School Book: 3A Oxford English Shanghai Edition Teaching aids: Multimedia, flash cards, textbook. 教学设计说明

Ⅰ学情分析：

三（1）班共有学生37人，班级整体英语水平一般。一部分学生对于英语学习有着较高的兴趣，词汇量丰富，能积极参与课堂教学活动。但又有一部分学生英语基础不是很扎实，平时课堂上不太愿意积极和大家交流。整体来说，通过两年多的英语学习，学生已经能用can, to be, like等句型进行简单的描述，具备了一定的口头表达能力。从三年级开始，我尽量在课堂中给学生机会，引导他们逐步从说句到向说段、写段发展。

Ⅱ单元教学设计说明：

牛津英语3A M3U1的教学主题是学校。本单元要求学生通过掌握词汇school, library, toilet, hall, playground, classroom以及What’s this/that? It’s the …和一般疑问句Is this/that the…? Yes, it is./No, it isn’t. 句型，让学生了解和学习与学校主题相关的语言知识。在语言技能方面，通过引导学生描述学校的场所，提高学生使用英语进行表达和交流的能力。在听说能力的基础上，逐步发展朗读语段并从中获取信息的能力。通过本模块的学习，学生能够更了解自己的学校、关爱自己的同学和学校。

Ⅲ单元教学目标：

1．通过情景创设，学习有关学校主题的词汇：school, library, toilet, hall, playground, classroom.结合句型----What’s this/that?

----It’s the ...感知远近，正确表达相关地点。

2．结合句型----Is this/ that the …?

----Yes, it’s the …/ No. It’s the …一般疑问句的问答，熟练介绍学校场所，并且通过对话分享信息。

3．通过新旧知识结合并参照课本原文格式，构成一篇简单介绍学校的小语篇，自然表达出爱校之情。

4．通过再构文本的学习，提高阅读语篇的能力，并落实到书面介绍自己的学校。

Ⅳ单元课时划分及具体说明

课时

第一课时

词汇学习运用

句型学习运用

综合运用能力

鼓励学生运用所学单词和句型,通过问答熟悉学校里的不同场所。

通过情景的创设，启发学生结合新旧句型，进行有关学校主题的交流，让学生学会明确指出教室等地方并介绍其功能，分享信息。

第二课时

school, library, toilet, 学习句型--What is this? hall, playground, --It’s a …，并结合学生已经classroom 掌握的to be句型，there be句型和can句型编成小语段，巩固词汇。

复习单词：

复习句型：

school, library, toilet, --What’s this / that? hall, playground, --It’s the …

classroom 新授句型：

-- I’m new here.

新授单词：

--Where’s the ...?

1

Where

第三课时

能正确使用关键词辨认学校相关场所，并进行完整介绍。

--Is this the …?--Yes, it is./ No. It’s the …

能熟练运用What’s this? It’s a ____. Where is the ____? This is _______. Is this the ____? No, it’s the ____. What can you do in the ____? I can _____. 进行对话的操练。

复习本单元所学内容

能辨认和掌握字母O的基本发音规律，并掌握与其发音相类似的词汇。

E.g. photo, rose, old, hold。

第四课时

第一课时：

教学目标：

复习

1、能熟练掌握有关学校场景的词汇如：school, classroom, library, toilet, hall, playground并能正确在句子中运用。

2、能熟练运用What’s this…? It’s…

的句型提问和回答在学校不同场的名称。

3、能结合以前学过的to be、There be, like和can句型等句型简单描述学校的某个场所。

4、通过对各个场所的观察和学习学习，进一步了解学校，激发对学校的热爱之情。

Procedures Contents Methods Purpose Warm-up 1) Enjoy a song . 复习巩固前面的知识。让Pre-task 2) Ask and answer each 学生回忆我们学过的一preparation: other. 般疑问句，为下面的学习做铺垫。

school

1) Introduce the place that I 通过老师的自我描述带While-task What is work. 领孩子参观老师工作的procedure: this? 2) Read and spell 地方-----学校。

3) Read some sentences. 朗读有关学校的句子，让

4) Ask and answer about the 学生初步体验如何介绍

school 一个场所。

playground 1) Show the picture and 自然引出操场，通过图片

guess: What’s this? 形式感知操场上能的活

2) Read and spell 动。

3) What can you do in the

playground?

(run, jump, skip, play football, )

5) Read and say.

classroom

1) To elicit the word:

classroom Classroom这个单词前

What is 2) Read the word

面已经出现过，这里主要

that?. 3) Ask and answer 让学生说一说在教室里

4) Say sth. about the 有什么，能做什么，并把

classroom. 问题的答案进行整合，形

成一段小语段。另外我用2

选择的方式让学生自己来说一说教室里要注意哪些事情，引导学生文明入课堂。

Hall 1) To elicit the word: hall 2) Read the word

3) chant Hall对我们的学生来说比较陌生，所以我通过图片来引出单词hall，让学生知道这个地方的作用。通过以上环节的操练，提供学生一些句型结构，让学生介绍这个场所。

Guess : What’s this? 让学生知道在图书馆里Ask and answer. 应该做的事情，做一个文Say: It is a …There are 明的小读者。逐步放手让many … in it . I can… I like 学生学习会自己提问，并it. 请同学来回答，最后形成语段。

Learn the word 让学生学会认识不同的Show signs of the toilet.

男女厕所标志，让所学的知识更加生活化。

library

1) 2) 3) Toilet

1) 2) Post-task activities: 1.Review 1）Look and read 操练单词和句型，在图片the words 2）Try to introduce a place you 和句型的辅助下介绍自2. Say one like in our school. 己喜欢的场景。

place that you like. 1． Listen and read the words on P26 . 2． copy the new words 3． Introduce one place you like in our school to your parents or friends. 4． Review P27. Assignment:

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