Unit 6 Eating and drinking教学实录

单元

Unit 3 Yummy food! 单元课时及本单元共8个课时：（附课件安排）

课件安排（简

要备注）

Period 1-2 Word builin （PPT: Period 1-2 ）

Period3-4 Grammar time (PPT: Period 3 / Period 4) Peruid 5 Reading (PPT: Peirod 5) Period 6 -7 Post reading (PPT：Period 6-7 ) Period 8 Phonics & Consolidation. (PPT: Period 8)

另外附加四个晚读PPT：分别为Unit 3 PPT 1/ 2 / 3及数字PPT。

单元设想

本单元的词汇、句型都比较丰富，而且涉及的面比较广，因此需要老师在安排整个单元课时时进行全面而详细的考虑。

词汇：

1、本单元出现了量词词组的结构，而且本单元词汇中也出现了有可数及不可数名词，因此在运用上，要让学生逐步学会正确的搭配使用，同时还应该在授课过程中有意识地将本单元的新词汇以及以前学生已有的词汇（food and drinks）进行替换操练。

2、本单元有较多的数字表达，包括整十至一百，以及数字匹配货币单位的价格表达，对于学生来说是重点也是难点。

句型：

1、I like... She/ He likes... 这虽然不是本单元的主要句型，但是也是学生在平时日常表达的常用句型，同时在第一单元表达喜欢的季节中也会用到，第二单元也出现了第三人称单数的表达，因此，在第三单元中利用这个句型让学生适时表达自己或他人喜欢的食物或饮料是非常有必要的。

2、Can I have...,please? 是该单元的主要句型，必须让学生学会使用该句型表达自己想要的食物或饮料，同时也应该学会与本单元中的量词词组进行正确搭配，并学会得体应答。

3、How much is / are ...? It is / They are... 也是本单元的重难点句型，学生不但要学会正确搭配单复数的量词词组进行问答，而且还应该在具体的交际情景中正确使用该句型；同时还应该接触主要国家和地区的货币单位，如中、美、英、香港等地的货币单位。

个人教学措1、

教学课件：

施改进与调课件上没有出现而又是本单元重点的几个量词，我将其补充完整整

了。

（包括对每对于How much is和How much are 的教学，原始课件是分开的，我课时课件、教觉得不利于孩子的理解，所以进行了整合，进行对比，结合情境，学环节、活动便于孩子理解。

游戏、练习、同时对于Period 2的教学，为了提升趣味性，我舍弃了原有课件，歌曲等资源设计了动物主线的点餐课件，完成教学重点，增强趣味性和学习的的改动）

有效性。

还有，课件中为涉及点两份或者以上食物和饮料的内容，我增加了课件，一方面巩固单元知识，另一方面提升孩子点多份食物的语言能力和实际能力。

2、

教学环节：

本单元内容的交际性很强，在生活中常常会遇到，所以在课堂上多次采用了角色扮演的方法，一方面是帮助孩子记忆，调动积极性，另一方面也是为孩子在日常情境中应用英语打好基础。

在数字教学时，我应用了比较教学法，将thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen与thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety 相比较，同时让孩子们总结规律，让孩子们快速记住20-100的说法及写法。

新增歌曲：增加歌曲《Little love》。

单元反思

一、本单元量词是难点。在教学时，我采用了实物教学，让孩子们来玩食物（实物）与量词配对游戏，增强孩子的理解记忆与兴趣。孩子们的兴趣被极大调动起来，教学效果良好。但只出现在了word building环节，在别的环节也可适当应用，如角色表演时，增强情境感。

二、课堂教学节奏偏慢，需加快课堂内节奏，有利于调动孩子的兴趣和积极性。在语速方面稍有提升。

三、孩子们晚读教多在晚读课件上，对光盘的跟读稍微少了些，导致课文背诵不是那么流利，需要多跟读光盘，同时做到绝大部分孩子会背诵课文。

四、在课堂内阅读方式要多样化，增添更多的阅读方式，从而有利于孩子记忆和预感的培养。

五、在练习方面，要强化引导，注意分层次，不要让能力稍弱的孩子感觉吃力，从而丧失信心。