1 花开花落为哪般多媒体教案及点评

《花开花落为哪般》教学设计

教学目标：

科学探究：

1.会借助工具观察花。

2.从解剖的角度细致而有序地观察花的构造。

3.能用文字或图画的方法表述观察结果。

情感、态度及价值观：

1.在观察花过程中亲近自然，了解植物的多样性。

2.激发学生观察花变化的兴趣。

3.培养学生爱护花草，珍惜生命的情感。

科学知识：

1.知道花的各部分名称，如：花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊等。

2.了解完全花与不完全花。

教学重点难点: 重点：会利用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。

难点：观察并了解花的构造。

教学准备: 1、茶花花蕾和杜鹃花花朵。

2、镊子、白纸。

3、记录单

教学过程：

一．教学导入

1.谈话：古诗导入，春天是百花盛开，百花争艳的季节。

2.师：花开又花落，又有谁知道这其中的奥秘呢？（出示课题：花开花落为哪般）

二、自学与分享

活动1：

观察花蕾

师：同学们，什么是花蕾，你们留心过哪些植物的花蕾呢？请你们描述一种你熟悉的花蕾的样子。（观看大屏幕，要学生花蕾，一则，让他们认知常见的绿化花种，二则，花的美，吸引学生的视线。）

1.观察花蕾的外形特征。

分成小组，每组同学发放植物的花蕾。

师：看一看、摸一摸，相互说说花蕾上有些什么？

师：花蕾的有哪些特征，应该从哪些方面观察？完成记录单。

花蕾记录单：

观察内容： 记录小组： 。

观察记录： 。

2、不同植物的花蕾有什么不同？（向日葵举例）

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2、通过交流观察结果，让学生了解花蕾的构造,认识到不同植物的花蕾颜色、大小、形状存在较大的差异。

活动2：观察花的构造

师：刚才我们观察了花蕾，也知道了花蕾构造。随着时间的推移花蕾会有什么变化呢？花开了又是什么样子的？里面的构造又是怎样的呢？让我们一起来观察花的构造。

1.观察杜鹃花。初步了解杜鹃花的构造。

（1）师：谁来说说可用什么方法来观察它？（看、摸、闻）接下来请同学们在小组内观察，边观察边在小组里交流观察结果。

（2）组织全班交流观察结果。结合大屏幕了解花从外到内分别由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。

（3）请你观察手中的杜鹃花，说说杜鹃花都有哪几部分构成？

（帮助学生统一花各部分的名称，为下一步解剖、汇报做好准备工作。）

2.使用镊子解剖观察法，进一步认识花各部分的特点。

师：刚才的方法适合观察外部结构，但要看清楚内部，我们要向大家介绍一种新的研究方法----解剖。

（1）师介绍工具：这是镊子，就是我们解剖的工具。

师：谁来说说解剖前，我们该注意什么？

（2）师展示解剖过程

师：左手拿住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的根部，由外而内先解剖花萼，再解剖花瓣，雄蕊，最后是雌蕊。注意：保留各部分的完整，每解剖一部分都把他平铺在白纸上，然后分一分，把同类的粘贴在一起。贴时朝向要相同，如上下，正反面等。

（3）出示记录单

观察内容： 记录小组：

主要部分

实

物粘贴处

数量

颜色

气味

手摸的感觉

在纸上擦的结果

萼片

花瓣

雄蕊

雌蕊

（3）小组解剖，比一比哪个小组实验做得最认真，粘贴的最整齐。

（4）学生展示解剖下来的东西，说说自己的分类，对照大屏幕图文掌握杜鹃花各部分的名称：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。记录（引导从颜色、数量、气味等去观察记录）。

3.交流总结。

总结花的构造：同学们经过解剖都发现杜鹃花有几个花萼、几个花瓣、几个雄蕊、几个雌蕊。

三、运用

看一看，这些花的各部分都叫什么？（巩固对花构造的认识）

四、拓展

（一）介绍其他的不完全花（课件出示，配上放大的相关插图）

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师：观察百合花、南瓜花、桑树花，说说它们有哪些部分组成？你发现了什么？

生（概括）：完全花和不完全花。一朵花中花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分俱全的，叫做完全花；缺少一部分或多部分的，

叫做不完全花。南瓜、黄瓜、丝瓜、西瓜的花，缺少雄蕊（或雌蕊），是不完全花。

（二）发现生活中的小精彩。

师：认一认，说一说

（三）小问题：

“花在生长过程中会发生哪些变化？”“植物开花就一定能结果吗？”

这是我们下节课要了解的内容。

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