8 这里面有空气吗优质课教案内容

空气占据空间吗

一、创设情景，提出问题，激发探究兴趣。

1、要上课啦，同学们赶快坐到自己的位置上吧。别人坐到了这个位置你还能坐吗？不能啦，别人占据了这个空间。

2、师：老师这里有一个杯子，这里面就是杯子的空间。老师给杯子里面装满水，水占据了杯子的空间。

3、举例说说周围还有什么东西占据空间？

二、亲历探究过程，发现空气占据空间。

1．体会“占据”和“空间”的含义。

引发猜测：如果把这个气球压入水中会有什么现象呢？

学生回答并请一个同学上来演示。（水槽中的水上涨）

师：当把气球压入水中，水并没有增加，水面为什么会上升呢？

生答。（把一个充满空气的气球压入水中，气球占了水槽里面的一部分地方，气球占据了水原来占据的一部分空间，于是水位上升了。）

2、教师出示“空间”课件，帮助学生理解“空间”一词。

(板书：占据 空间) 出示矿泉水瓶，师：这个矿泉水瓶里面的空间被谁占据了？

出示粉笔盒，师：这个粉笔盒里装满粉笔，粉笔盒里面的空间被谁占据了？

生答。

师：这个水槽里面的空间被谁占据了？

生答。

师：水槽里的空间是完全被水占据了吗？

生答。

师：空气真的能占据空间吗？(板书：？) 【设计意图：初步理解

“占据”和“空间”这两个词的含义。通过学生演示、观察及教师提问,激发出学生探究“空气占据空间”的兴趣,为后面的探究提供了积极的动力。】

3．利用实验，初步感知空气占据空间。

(1)教师演示实验。. 启发学生猜测。

师: 为了弄清这个问题，我们通过实验来研究。我们大家知道纸遇到水会湿，现在把纸塞进这个杯子的底部，再将这个杯子竖直倒扣入水中，会怎么样呢？

学生进行猜测。

（2）

实验过程

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把纸团塞入杯子底部，一定要塞紧。

把杯子竖直倒扣如水中。

把杯子垂直拿出水面，用毛巾擦掉杯口的水。

把纸巾拿出来，观察纸巾有没有被打湿？

【设计意图：通过这次实验,指导学生初步认识实验记录单，学习记录实验结果，并引发学生“纸为什么没有湿?”的思考。】

4、实验结束。引导学生进行评价并提出建议。

教师提问：为什么在实验杯子里的纸团没有湿，

三、巩固与应用：

师：这节课我们通过手实验，知道了空气可以占据空间。