10 形形色色的动物优秀教学设计

第四单元

动物与植物

课题

设计者

教材内容分析

本课通过一系列学生喜闻乐见的读图、游戏、猜谜、模仿等活动，鼓励学生观察、了解自然界中形形色色的动物，并且学会初步描述动物的主要特征。第一个活动，认识生活中常见的动物。教材中提供了蜜蜂、蜻蜓、大象等动物图片，动物有大有小，千姿百态，并且生活在不同的环境中。第二个活动，通过趣味游戏活动，让学生抓住动物的主要特征，并加以描述。猜谜、模仿等形式增加了课堂的趣味性，有利于学习目标的达成。第三个活动，通过与机器狗的比较，归纳出动物的主要特征并且学会运用，知道动物具有食物、阳光、空气、水等基本需求和会长大、会繁殖等基本特征。第四个活动，寻找校园里的小动物，亲身经历一次发现、探究的过程。

教学目标

一、知识与技能：

通过动物图片，知道动物是形形色色的，能说出一些生活中常见动物的名称。

二、过程和方法：

在猜谜、模仿等游戏活动中，学会用多种方法初步描述动物的主要特征。

3 三、情感、态度与价值观：

1.

愿意与其他同学交流、分享科学学习的乐趣；

2.

意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。

教学重难点

1.教学重点：认识自然界中形形色色的动物。

2.教学难点：用多种方法初步描述动物的主要特征。

教法学法

1.教法：讲授法、观察法、讨论法。

2.学法：观察法、发现法、小组讨论。

教学准备

1.教师材料：动物图片、动物音频视频资料、多媒体课件、记录纸等。

2.学生材料：动物图片、记录纸、动物的谜语等。

教学过程

4.1形形色色的动物

王夏

课时

使用者

共1课时

王夏

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

学生说出动物的名称

学生分享认识的动物

学生猜谜语

学生分享谜语

一名学生模仿动物叫声，一名学生猜测

学生观察图片

个性思考部分

1.同学们看图片说说你们认识这些动物吗？说出它们的名称。

生：蜻蜓、蜜蜂、蝌蚪、毛毛虫、一、图片导入

海豚、大象、企鹅。

2.除了这些，你还知道什么动物？

3.这节课我们来认识形形色色的动物。

一、猜猜看

1.猜谜语

（1）教师说出谜语：有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有“翅”难飞。

（2）学生猜谜语——鱼

（3）教师说出谜语：耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。

（4）学生猜谜语——兔子

（5）教师说出谜语：粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。

（6）学生猜谜语——狗

（7）教师说出谜语：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。

（8）学生猜谜语——萤火虫

（9）学生分享谜语，让其他同学二、探究新知

猜。

2.猜他模仿的是什么动物的叫声

（1）两名学生上台，一名模仿动物叫声，另一名猜是哪种动物（可交换）。

（2）学生分组上来，两两为一组。

（3）例如：

喔喔喔——公鸡

咩咩咩——羊

哞哞哞——牛

汪汪汪——狗

喵喵喵——猫

呱呱呱——青蛙

叽叽叽——小鸡

3.看局部猜动物

（1）老师出示动物图片,只显示局部，让学生猜是什么动物

（2）学生小结：分别是鸭子、长颈鹿、巨嘴鸟、兔子等。

1.

我们说，你们猜

（1）老师描述，学生猜。

长着两只大耳朵——猪

喜欢吃胡萝卜——兔子

走路时蹦蹦跳跳的——猴子

（2）学生两两一组：一人描述，一人猜。

二、它是小动物吗？说出你的理由

1.学生观察机器狗并判断它是小动物吗？

2.学生小组交流讨论并派代表上台汇报。

3.学生概括小动物的共同特征：会繁殖、会长大、需要食物、阳光、空气和水。

三、找找校园里的小动物

1.学生回忆之前观察到的小动物，并说出它的名字，并简单描述它的样子。

2.学生汇报：瓢虫、毛虫、喜鹊、麻雀、凤蝶、粉蝶、蟾蜍、蜗牛等。

3.在纸上画出你看到的小动物。

并猜测

学生自主回答

学生根据描述猜测

学生两人一组表演

学生观察机器狗并判断

学生小组交流汇报

学生概括动物的特征

学生描述小动物

学生汇报

学生画小动物

在校园里观察小动物，并记录它的学生观察记录

三、总结拓展

生活习性

四、课后作业

完成活动手册

学生回家完成

形形色色的动物

五、板书设计

一、猜猜看

二、小动物的共同特征：会繁殖、会长大、需要食物、阳光、空气和水

三、找找校园里的小动物

六、课后反思