Part B优秀教案

Unit4 What Do You Do on Saturday?

第3课时教学设计

【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit4 What do you do on Saturday? 【主 题】Let’s learn more, Listen and circle 【课 时】第3课时

一、教学目标

1. 能听、说、读、写单词：sometimes。

2. 复习和巩固词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework。

3. 能听懂、会说以下句型并能在实际生活中灵活运用。

—Do you / Does your ... often ... on Saturday? —Yes, ... / No, ... 4. 能灵活自如地就他人的日常生活进行问答、熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

二、教学重点

1. 能听、说、读、写单词：sometimes。

2.能听懂、会说以下句型并能在实际生活中灵活运用。

—Do you / Does your ... often ... on Saturday? —Yes, ... / No, ... 三、教学难点

能灵活自如地就他人的日常生活进行问答、熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

四、教学准备

1.本单元的词汇卡片、课件、人物头饰。

2. Let’s learn more及Listen and circle部分的教学音频。

【教学过程】

一、Leading In

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1．课前复习

教师以小游戏的形式带领学生复习上节课所学词汇；教师介绍自己的日常活动，要求每当教师出示一个词汇卡片时，学生马上做相应的动作并说出该词；教师可对反应最快的学生予以适当的奖励。

2．新课导入

师生问答，复习已学句型：

T: What do you do on …? S:I often ... T: What does your … often do on ..? S: ... often ... (教师注意学生是否能在动词词尾准确添加-s / -es的读音) （二） presentation 新课展示

1. 教师承接上一环节，出示一家人看电视的情景图，改用一般疑问句提问，并逐步引导学生进行肯定和否定回答：

T: Do they often watch TV in the evening? S:(教师引导学生回答) Yes, they do. 2.教师相机举例。

3.教师板书本节课重点句型：

—Do you often ... on ...? —Yes, I do./No, I don’t. —Does he / she often ... on ...? —Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.

教师注意提示学生：当单数第三人称一般现在时陈述句的肯定形式变为疑问句或否定句时，即加了助动词does或doesn’t后，动词要变回原形。

4. 教师要求学生用板书的句型编小对话。

（1）同桌两人采用黑板上的句型进行问答：

例：S1: Do you often play football on Thursday? S2: Yes, I do. / No, I don’t.

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S1: Does your grandpa often do exercise on Friday? S2: Yes, he does. / No, he doesn’t. （2）

教师挑选几组学生上台展示，鼓励他们边说边做动作，将所编对话生动形象地表演出来。

（3）

教师将学生分成两大组，一组提问、另一组回答，加强对此句型的练习。

5.教师教授新单词：sometimes。

教师板书并教授sometimes，用几个例句让学生更直观地理解其含义。

Part B Let’s learn more (1) 教师让学生翻到课本第28页，观察图片。

(2) 教师提出问题，要求学生带着问题阅读对话，然后回答问题。注意学生在回答时对动词第三人称单数的表达，必要时予以纠正和补充。

（3）播放录音，要求学生模仿录音中人物的语音语调跟读对话。

（4）

教师将全班分为两大组，进行对话练习；集体练习之后让学生两人一组再次进行练习，教师巡视指导、纠正错误。

（三）Practice Activities (1)表演对话

1. 教师先与一名学生进行示范表演，表演时注意语调准确自然并加入适当的动作。

2. 学生两人一组表演对话。

教师可选出几组学生上台戴着头饰表演对话。排练时，教师应鼓励学生脱离文本，借助黑板上的重点句型编演对话，必要时教师可予以提示或补充。对于掌握程度不太好的学生，教师可允许其带书进行表演，并多加鼓励，能将句子朗读完整即可。

(2)Part C Listen and circle 1. 教师引导学生仔细观察本部分图片，提醒学生注意第一行图片为女生的活动，第二行图片为男生的活动，也可要求他们在每幅图片下方写出相应的活动名称。

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2. 教师播放录音，要求学生根据录音内容，分别圈出女生和男生在星期天的相应活动图片。

【板书设计】Unit4 What Do You Do on Saturday?

Do you often ... on ...? —Yes, I do./No, I don’t. Does he / she often ... on ...? —Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.

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