Part A教案1

Unit 1 My Body

学段：小学

年级：三年级

学

科：英

语

单元：Unit1

课题：My Body

课

型：新授课

第一课时

教学目标：

学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。

教学难点：

通过学习，能够用英语指出五官的位置。

教学环节：

•

学习目标（2分钟）

（一）出示学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。

（二）学习This is my ...句型并学会如何表达。

•

自主学习（15分钟）

（一）温故知新

复习26个字母，同桌进行简单句型问答。

（二）阅读方法

对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。

（三）互助释疑

同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

•

展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用英语描述五官。

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。

•

点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）用句子This is my ...描述五官。

•

课堂作业（5分钟）

•

作业当堂清

1.单词拼写

h__

__ d

头

e__ e

眼睛

__ ar 耳朵

n__ se

鼻子

f__ ce

脸

m__ __ th

嘴

2.单词连线

head

nose

face

mouth

ear

eye

脸

嘴

眼睛

鼻子

耳朵

头

•

挑战自我

出示图片，完成填空练习。

This is ______ head.

That is her ______. This is the bear’s _____ .

That is ______ eye. 板书设计：

Unit 1

My body head

头

eye

眼睛

ear

耳朵

nose

鼻子

face

脸

mouth

嘴

课后反思：

This is my ear. That is her eye.

第一课时

学案

预习案

1.能认识，能写会head, eye, ear, nose, face, mouth.

2.能用句型This is my ...描述五官

探究案

熟读单词，并能用所学单词描述五官。

训练案

1.单词拼写

h__

__ d

头

e__ e

眼睛

__ ar 耳朵

n__ se

鼻子

f__ ce

脸

m__ __ th

嘴

2.单词连线

head

nose

face

mouth

ear

eye

脸

嘴

眼睛

鼻子

耳朵

头

3.出示图片，完成填空练习。

This is ______ head.

That is her ______. This is the bear’s _____.

That is ______ eye.

第二课时

教学目标：

学习句型This is ...

It has ...

These are…

教学重点：

熟练掌握句型，并进行简单的对话。

教学难点：

学会句型替换，并理解部分单词的复数形式。

教学环节：

•

学习目标（2分钟）

（一）学习本课句型，并进行替换练习。

（二）进行重读练习。

•

自主学习（15分钟）

（一）温故知新

Draw yourself and color the toy （二）阅读方法

自主读句子，理解句子意思。

（三）互助释疑

同桌间交流句子意思。

（四）探究出招

模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。

•

展示交流（10分钟）

班级展示

指名学生上台读句子，全班交流。

•

点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读句子。

（三）指名做Point and say练习。

•

课堂作业（5分钟）

作业当堂清

This ______ the head and this _______the face. It _____ a nose. It ______ a mouth. These _______the eyes. Those _______ the ears. It ______ a nice bear. 板书设计：

Unit 1

My body This is the head and this is the face. It has a nose.

It has a mouth. These are the eyes. Those are the ears. It is a nice bear. 课后反思：

第二课时

学案

预习案

熟读第三页句子，并初步理解含义。

探究案

自主模仿例句练习造句。

训练案

This ______ the head and this _______the face. It _____ a nose. It ______ a mouth. These _______the eyes. Those _______ the ears. It ______ a nice bear.

第三课时

教学目标：

1.学习“四会”单词：hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。

2.学习Does it have ...句型及其肯定和否定回答。

教学重点：能听懂、会写、会读、会说hand, body, foot, arm, leg, hair。

教学难点：掌握Does it have ...句型及其肯定和否定回答。

教学环节：

•

学习目标（2分钟）

（一）学习“四会”单词：hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己的五官。

（二）学习Does it have ...句型及其肯定和否定回答。

•

自主学习（15分钟）

（一）温故知新

完成Read and color 的染色练习。

（二）阅读方法

对照课本第4页，边看边练习拼写描述身体部位的单词。

（三）互助释疑

同桌之间读对话，理解一般疑问句的用法。

（四）探究出招

小组合作用Does it have ...造句，并进行回答。

•

展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用英语描述身体各个部位。

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人身体的各个部位。

•

点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）小组内分角色读对话。

（四）上台表演对话。

•

课堂作业（5分钟）

作业当堂清

1.单词拼写

h__

__ d

手

b __ dy

身体

__ __ m

胳膊

h__ __ r

头发

f __ __ t

脚

l__ g

腿

2.单词连线

Hand

body

foot

leg

arm

hair

手

身体

脚

腿

胳膊

头发

•

挑战自我

重新排列句子顺序。

(

) Yes, it does. It has two legs and two feet. (

) No, it doesn’t.

(

) Look at my toy. This is the body. And it has arms and hands. (

) Does it have hair? (

) Does it have legs? 板书设计：

Unit 1

My body hand

手

body

身体

Does it have ...？

foot

脚

Yes, it does./No, it doesn’t

arm

胳膊

leg

腿

hair

头发

课后反思：

第三课时

学案

预习案

1．能认识、听懂、会写单词：hand, body, foot, arm, leg, hair

2．Does it have ...？Yes, it does. /No, it doesn’t 探究案

熟读单词，并能用所学单词描述身体的各个部位。

训练案

1.单词拼写

h__

__ d

手

b __ dy

身体

__ __ m

胳膊

h__ __ r

头发

f __ __ t

脚

l__ g

腿

2.单词连线

Hand

body

foot

leg

arm

hair

手

身体

脚

腿

胳膊

头发

3.重新排列句子顺序

(

) Yes, it does. It has two legs and two feet. (

) No, it doesn’t.

(

) Look at my toy. This is the body. And it has arms and hands.

(

)Does it have hair? (

) Does it have legs?

第四课时

教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。

教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。

教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。

教学环节：

•

学习目标（2分钟）

（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。

（二）读故事，体会其中的教育意义。

•

自主学习（15分钟）

（一）温故知新

分角色，读对话，复习上节课内容。

（二）阅读方法

读课本上的故事，理解含义。

（三）互助释疑

小组内交流故事内容。

•

展示交流（10分钟）

班级展示

1．请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。

2．请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。

3. 请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出身体的部位。

•

点拨升华（8分钟）

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）指名学生有感情地读对话。

•

课堂作业（5分钟）

作业当堂清

Ask and answer A：Does a panda have...？

B：Yes, it has a .../two... A：Does it have ...？

B：No, it doesn’t. 板书设计：

Unit 1

My body A：Does a panda have...？

B：Yes, it has a .../two... A：Does it have ...？

B：No, it doesn’t. 课后反思：

第四课时

学案

预习案

自主读故事，了解故事内容。

探究案

熟读单词，并能用所学句型描述五官和身体各个部位。。

训练案

1.单词拼写

h __ __ d

头

e __ e

眼睛

__ ar

耳朵

n __ se

鼻子

f __ ce

脸

m __

__ th

嘴

2.单词连线

Hand

body

foot

leg

arm

hair

手

身体

脚

腿

胳膊

头发

3. Ask and answer A：Does a panda have...？

B：Yes, it has a .../two... A：Does it have ...？

B：No, it doesn’t.