Unit 9 Let’s Go Further优秀教学实录

第七课时

珠光路小学

杨婉

一、

教学内容：

Letters 二、

教学目标：

（一）语言知识目标

字母：

Ee

Ff

Gg

Hh

Ii (二）

语言技能目标

1．

会认、读、听、说本节课的的新字母Ee―Ii。

2．

会读含有本节课的新字母Ee―Ii在单词中的音素。

3．

会写Ee―Ii。

4．

巩固字母Aa―Dd。

（二）

学习策略目标

1．

引导学生联系想象记忆相关知识。

2．

组织学生积极参与游戏活动，在游戏中互相学习，互补不足，互相帮助，形成良好的学习习惯。

三、

教学重点、难点

字母的认读和书写

四、教学策略：

1借助头饰、图片和多媒体呈现新知识，通过故事形式让学生理解。

2 设计游戏让学生牢记本节课的新字母。

五、

教学过程：

（一）

热身与复习

1 唱英文歌曲

“ABC song”（运用多媒体）

T、S: 一起唱歌曲“ABC song”

2 复习字母Aa―Dd（通过puzzle让学生猜字母）

T: Can you guess what letter is it?

S1: A

（二）

呈现与操练

1老师出示一个图画给学生讲关于新字母Ee、

Ff、

Gg、

Hh、

Ii 的故事，引出“EEE

eee

Ee

egg”、

“FFF

fff

Ff

fish”、

“GGG

ggg Gg

good”、“HHH

hhh

Hh

hamburger”、“III

iii

Ii

ice-cream”。

T:小惠刚买了一只鹦鹉，每天早上教它说话。小惠不单教它说汉语，有时还教它一些英文单词。有一天早上，小惠的妈妈为她准备的早餐牛奶和鸡蛋就放在桌面上，鹦鹉看见了，不停地说：“我要吃“e .e.. e…”。小惠的妈妈疑惑的问“鹦鹉想吃e e e,，是什么？”。小惠得意地说“鹦鹉想吃egg，鸡蛋。”我们也来学学鹦鹉是怎么说的“EEE

eee

Ee

egg”。(读三次)

Ss: EEE

eee

Ee

egg（读三次）

T: Group 1 one by one.带头饰

S1: EEE

eee

Ee

egg

呈现关于字母Ff的故事

1

T: Let’s see next story. This is a cloud. 云。Say after me cloud.

Ss: Cloud.

T:有一天刮起了大风，一朵小云被吹得东倒西歪的，身体都差不多被大风给吹散了，小云为了保护自己的身体不被大风吹散，它拼命地“f.f..f…”把大风吹走。我们也当作自己是小云，一起来吹。

T: f.f..f…

重复两次

Ss: f.f..f…重复两次

T: FFF

fff

Ff

fish重复三次

Ss: FFF

fff

Ff

fish重复三次

T: Group 2 one by one.带头饰

S2: FFF

fff

Ff

fish 呈现关于字母Gg的故事

T: Go on next story. This is Tommy.有一天，Tommy在家里闻到一股很浓烈的煤气味，于是他马上倒厨房里看看是怎么回事。一到厨房，他就看到煤气管道上穿了个小孔，煤气从小孔泄漏出来了。Tommy赶紧去告诉妈妈，可是他紧张得说话都结结巴巴：“g.g..g…Gas.”我们也来学学Tommy紧张时说的话

T:“g.g..g”

Ss:“g.g..g”

T: GGG

ggg Gg

good重复三次

Ss: GGG

ggg Gg

good重复三次

T: Group 3 one by one.带头饰

S3: GGG

ggg Gg

good 呈现关于字母Hh的故事

T:你们有看过卡通片猫和老鼠吗？下面我来讲一个关于猫和老鼠的故事。一天，小老鼠在厨房里偷东西吃的时候，被大蓝猫发现了。大蓝猫马上追赶小老鼠，小老鼠慌忙逃跑，幸好老鼠洞就在不远处，它连滚带爬地溜进了洞穴。但是小老鼠也跑得喘不过气来了，它站在洞口不停地呼气“h.h..h…”。我们也来学学小老鼠呼气的声音。

T:“h.h..h…”

Ss:“h.h..h…”

T: HHH

hhh

Hh

hamburger重复三次

Ss: HHH

hhh

Hh

hamburger重复三次

T: Group 4 one by one.带头饰

S4: HHH

hhh

Hh

hamburger 呈现关于字母Ii的故事

T:小朋友你们喜欢玩玩具吗？

Ss:喜欢。

T:这幅图中的小朋友也喜欢玩玩具，可他把玩具到处乱放，妈妈看见了，摇摇头说：“唉！”你们说他对不对？Is it right?

Ss: No!

T:我们玩玩具时，要保持地面整齐，不要把玩具到处乱放。Do you understand?

Ss: Yes!

T:我们一起来学学妈妈叹气的声音“i……”

2

Ss: “i……”

T: III

iii

Ii

ice-cream重复三次

Ss: III

iii

Ii

ice-cream重复三次

T: Who want to try?

请个别学生出来排成一行传头饰读

S：III

iii

Ii

ice-cream

2（

Let’s play）老师让学生带头饰来进行小组竞赛，每组代表一个字母，组内的成员进行传话，最后看哪组最快完成。

3 学写字母Ee

Ff

Gg

Hh

Ii

在教学生写字母时，运用想象力帮助学生记住字母的特征，让学生容易记牢字母。

T：现在我们来学习怎么写这几个字母。先看Ee，大写E像什么？

S：像一把梳子，像一栋房子···

T：老师觉得它像一栋房子，有三层楼，这是一楼，这是二楼，这是三楼。（先看老师写）我们先给它个外墙和地面，然后再给它建上两层楼。试跟着老师一笔笔写。

T：再看小写e像什么？

Ss：······

T：老师觉得它像一只蜗牛。

（老师写一遍，学生再跟着老师一起写一遍。）

T：再看大写F怎么写。大写F像什么？

Ss：·······

T：老师觉得它像一把斧头，先写它的柄，再写两横，组成一个斧头。

（老师写一遍，学生再跟着老师一起写一遍。）

T：再看小写f，它像一把合起来的伞吗？先写伞的柄，再加一横。

（老师写一遍，学生再跟着老师一起写一遍。）

T：接着看大写G。大写G像什么？

Ss：······

T：它像一架婴儿车吗？先写它的背部，再写它的安全带。

（老师写一遍，学生再跟着老师一起写一遍。）

T：小写g，它像哪一个阿拉伯数字啊？

Ss; 9

T：先写一个半圆，再给他条尾巴。

（老师写一遍，学生再跟着老师一起写一遍。）

T：接下来是大写H，它像什么？

Ss：······

T：它像不像一把梯子?先写两竖，再给它添一个踏板。

（老师写一遍，学生再跟着老师一起写一遍。）

T：小写h，它像一张椅子吗？先写它的靠背，再给它添一个坐台。

（老师写一遍，学生再跟着老师一起写一遍。）

T：最后一个大写I，你觉得它像我们汉字里面的工字吗？先写一横，再写一竖，最后再一横。

（老师写一遍，学生再跟着老师一起写一遍。）

T：看小写i，它像什么？

3

Ss：······

T：我觉得它像一个小人立正站好。先写它的身体，再加一个头上去。

（老师写一遍，学生再跟着老师一起写一遍。）

T:带读一遍Ee－Ii

Ss：跟读一遍Ee－Ii

4 （

Let’s play）巩固新学的字母Ee

Ff

Gg

Hh

Ii（多媒体进行游戏）

字母与单词配对，请个别学生在电脑中选出字母Ee所配对的单词egg。

（三）

总结

T：本节课我们学了写什么？

S1：学了Ee、Ff、Gg、Hh、Ii这五个字母。

S2：怎么写Ee、Ff、Gg、Hh、Ii这五个字母。

（四）

作业：

1抄写Ee――Ii字母，每个抄8个。

2 回家听写字母Ee―Ii ，2号本家长签名。

（五）

板书

Letters

4

3

2

1

Ee

Ff

Gg

Hh

Ii

4