Part B教学目标设计

Unit 4 Whose coat is this? 工业园区小学：魏喜娟

第一课时

教学目标：

一．能够听懂、会说、会用这些句子：

Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat? No, it isn’t. My coat is red.\Yes, It’s my coat. Thank you very much. You’re welcome. 二．能够掌握四会单词：

coat cap skirt dress sweater 教学重点：

一．掌握四会单词: coat cap skirt dress sweater 二．掌握运用句型：

A: Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat? B: No, it isn’t. My coat is red.\Yes, It’s my coat. Thank you very much. C: You’re welcome. 教学难点：

一．能够熟练运用一般疑问句及它的两种回答。

二．掌握形容词性物主代词的用法。

教学环节：

一. 学习目标（2分钟）

（一）出示学习目标

1．能够听懂、会说、会用这些句子：

A: Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat? B: No, it isn’t. My coat is red.\Yes, It’s my coat. Thank you very much. C: You’re welcome. 2．能够掌握四会单词：

coat cap skirt dress sweater （二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。

二. 自主学习（18分钟）

（一）温故知新

1．复习上学期学过表示颜色的一些词，并做课本第25页Color the clothes. 2．师生进行对话引出本课话题：

T: What color is this? Ss: It’s yellow. T: What color is my coat? （老师指着自己的上衣问）

Ss: It’s green.紧接着老师指着教室课桌上放的一件上衣问T: Whose coat is this? （老师板书课题，接着又问）Wang

Gang, is this your coat?学生不会用英语说的话，老师可提供帮助。学生指着自己的衣服说：

Sw: No, it isn’t. My coat is red. T: is this your coat? （老师又指着另外一个同学问）

Sa: Yes, it is. It’s my coat. （二）阅读方法

1. 句型词汇学习: 听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。

2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。

3．展示成果。

4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）

5．教师检测拼写情况

6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词

应该反复跟读。

三．展示交流（8分钟）

（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。

coat cap skirt dress sweeter （二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正

（三）读下面的句子并试着理解：

A: Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat?

B: No, it isn’t. My coat is red.\Yes, It’s my coat. Thank you very much. C: You’re welcome. 四．点拨升华 (8分钟) （一）巩固练习

1.首先老师放课文录音，让学生复述。

2.老师讲解这段对话。

3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。

2.拓展提升: 用本节课我们所学单词和my、your造句并进行对话。

五. 课堂作业：(4分钟) （一）作业当堂清

补全单词中所缺的字母

co_at c_p sk_rt dr_ss sw_ _ter (二) 挑战自我

选择正确的选项

（1） -Whose skirt is this? -It’s ___ skirt. A. I B. My C. my D. me (2) ___ sweater is that? A. Who B. who C. Whose D. whose (3) -Thank you very much.

- ___ welcome. A. You’re B. you’re C. It’s (4)-Is this your coat? -___. It’s Liu Zhaoyang’s coat. A. No, it isn’t. B. Yes, it ism’t C. No, it is. D. Yes, it is. 板书设计：

Unit 1 Whose Coat Is This ? coat A: Whose coat is this? Liu Zhaoyang, cap is this your coat? skirt B: No, it isn’t. My coat is red. dress Yes, It’s my coat. sweater Thank you very much. C: You’re welcome. 形容词性物主代词：my your 作业

1．补全单词中所缺的字母

c_at c_p sk_rt dr_ss sw_ _ter 2．选择正确的选项

（1） -Whose skirt is this? -It’s ___ skirt. A. I B. My C. my D. me

(2) ___ sweater is that? A. Who B. who C. Whose D. whose (3) -Thank you very much. - ___ welcome. A. You’re B. you’re C. It’s (4) -Is this your coat? -___. It’s Liu Zhaoyang’s coat. A. No, it isn’t. B. Yes, it ism’t C. No, it is. D. Yes, it is. 第二课时

教学目标：

一．能够听懂、会说、会用这些句子：

Whose trousers are these? They are Dad’s trousers. His trousers are blue. 二．能够掌握四会单词：

trousers shoes socks 教学重点：

一．掌握四会单词: trousers shoes socks 二．掌握运用句型：

A: Whose umbrella is this? B: It’s Miss White’s umbrella. Her umbrella is green. A: Whose trousers are these?

B: They are Dad’s trousers. His trousers are blue. 教学难点：

一.名词复数的用法

二.特殊疑问句的复数句子的问和答。

三.掌握形容词性物主代词的用法。

教学流程：

一．学习目标（2分钟）

（一）出示学习目标

1．能够听懂、会说、会用这些句子：

Whose trousers are these? They are Dad’s trousers. His trousers are blue. 2．能够掌握四会单词：trousers shoes socks （二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。

二. 自主学习（18分钟）

（一）温故知新

师生进行复习上节课内容，进行对话引出本课话题：

T: whose sweater is this? Sa: It’s my sweater. T: whose book is this? Is this Wang Hua’s book?（老师指着桌上的书问）

Sw: No, it isn’t. It’s Li Xiaoyang’s book.紧接着老师放出制作的课件问：

T: Whose umbrella is this? 学生看着大屏幕回答：（教师引导学生）

Ss: It’s Miss White’s umbrella. Her umbrella is green. 接下来老师又放出一张关于裤子的课件，问：

T: Whose trousers are these? Ss: ......(老师引导学生，进入新课) （二）阅读方法

1.词汇学习: （1）听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。

（2）学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。

（3）展示成果。

（4）写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）

（5）教师检测拼写情况

2.对话学习：

听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词

应该反复跟读。

三．展示交流（8分钟）

（一）出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。

（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正

（三）读读下面的句子并试着理解：

Whose trousers are these?

They are Dad’s trousers. His trousers are blue. 四．点拨升华：（8分钟）

（一）巩固练习

1.首先老师放录音，让学生复述。

2.老师讲解这段对话。

3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。

（二）拓展提升) 老师出示复数名词pens、apples、pears等进行一问一答组对话。

五. 课堂作业：（4分钟）

1. shoes的单数形式_______ trousers的单数形式______ socks的单数形式_______，

并用其单数形式组对话。

2. 我能行

（1）Whose trousers____ they? A. is B. are (2) Whose socks are ____? A. it B. they (3) ___ trousers are blue. A. his B. His C. He 3. 完成课本29页的 Let’s play.四人一组进行练习

4. 课本29页Look and say. 两人一组进行练习

板书设计:

Unit 4 Whose Coat Is This ? Trousers(单数) Trouser Whose trousers are these? shoes (单数) shoe They are Dad’s trousers. socks (单数) sock His trousers are blue. 形容词性物主代词：her

作业 1. shoes的单数形式_______ trousers的单数形式______ socks的单数形式_______，

并用其单数形式组对话。

2. 我能行

（1）Whose trousers____ they? A. is B. are (2) Whose socks are ____? A. it B. they (3) ___ trousers are blue. A. his B. His C. He 3. 完成课本29页的 Let’s play.四人一组进行练习

4. 课本29页Look and say. 两人一组进行练习

第三课时

教学目标：

一．会说会用这些句子：

(一)Whose shoe is this? It’s my shoe! (二) It’s too big! It’s not her shoe. (三)It’s too small. It’s not her shoe. (四)Is this her shoe? Yes. It’s my shoe.

(五)How beautiful! 二．学习big和 small的用法

教学重点：

一．big和 small的用法

二．熟练掌握句型问答：

（一）Whose shoe is this? It’s my shoe! （二）It’s too big! It’s not her shoe. （三） It’s too small. It’s not her shoe.

（四） Is this her shoe? Yes. It’s my shoe. How beautiful! 教学难点： 一. How beautiful! 感叹句的用法。

二．否定词not的用法。

教学流程：

一. 学习目标(2分钟)

（一）呈现导学目标

1．会说会用这些句子

Whose shoe is this?

It’s my shoe! It’s too big! It’s not her shoe. It’s too small. It’s not her shoe. Is this her shoe? Yes. It’s my shoe. How beautiful! 2．big和 small的用法

3．How beautiful! 感叹句

（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务

二. 自主学习（18分钟）

（一）温故知新

1.复习上节课所学单词及句子: trousers shoes socks A: Whose umbrella is this? B: It’s Miss White’s umbrella. Her umbrella is green. A: Whose trousers are these? B: They are Dad’s trousers. His trousers are blue. 2.预习：师生问答

Whose shoe is this? It’s my shoe! It’s too big! It’s not her shoe. It’s too small. It’s not her shoe. Is this her shoe? Yes. It’s my shoe.

How beautiful! （二）互助释疑

1. big和 small在句中的应用。big表示“大的”，small表示小的，它们是一对反义词。例如：

My apple is big. Your apple is small. 2. How beautiful! 末尾是感叹号，所以它是一个感叹句。表示“多么漂亮”的意思

三．展示交流（8分钟）

听录音

小组练习对话并表演对话。

四. 点拨升华（8分钟）

巩固练习： 1. It’s too ___(大的)。 2. My shoe is too ___(小的)。

3. ____ beautiful! (多么漂亮啊) 4.This is ____(不是) his sweat. 板书设计: Unit 1 Whose Coat Is This ? big表示“大的”，small表示小的，它们是一对反义词。

例如：My apple is big. Your apple is small. How beautiful! 末尾是感叹号，所以它是一个感叹句。表示“多么漂亮”的意思

作业

1. It’s too ___(大的)。

2.My shoe is too ___(小的)。

3.____ beautiful! (多么漂亮啊) 4.This is ____(不是) his sweat.

第四课时

教学目标：

一．四个形容词性物主代词my his her your的用法

二．掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语

三．单词的巩固

教学重点：

一．巩固单词

二．熟练掌握句型问答： A: Whose …

is it \ are these? B: It is \ They are …

三．四个形容词性物主代词my his her your的用法

教学难点： 名词所有格

教学流程：

一. 学习目标 (2分钟) （一）呈现导学目标

1．四个形容词性物主代词my his her your的用法

2．掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语

3. 单词的巩固

（二）老师朗读学习目标，学生认真听明确本节课任务

二. 自主学习（18分钟）

（一）温故互查

1.复习所学单词: 学生开火车读和写单词并完成课本第31页Look and

complete coat cap skirt dress sweater trousers shoes socks 2.同桌运用所学单词和句型进行简单的交际对话

（二）互助释疑

四人一组，讨论完成课本第32页Look, choose and write和Ask and answer 三. 展示交流：（12分钟）

（一）组长负责查看组员的做题情况，组内互相讨论正确的答案

(二)班级展示 指名小组派一名代表，把自己的正确答案写在黑板上，并进行对话练习，给做的好的小组进行加分奖励

四. 点拨升华：（4分钟）

反馈矫正：

老师对个别出错题进行讲解，纠正答案和做题方法

五．课堂作业：（4分钟）

（一）英汉互译

我的上衣_____ 你的毛衣_____ 谁的裤子_____ 她的袜子_____ Kitty’s skirt______ Kevin’s dress_____ Thank you very much_____________

You’re welcome_______________ （二）听录音，做课本第31页Listen and match 板书设计：

Unit 1 Whose Coat Is This ? trousers sweater A: Whose … is it \ are these? my bike 我的自行车 B: It is \ They are …

your bike 你的自行车 名词所有格：

her bag 她的书包 Wu Chen’s skirt his dog 他的狗 Kevin’s trousers Kitty’s shoes Su Nan’s coat Miss white’s sweater

作业

1．英汉互译

我的上衣_____ 你的毛衣_____ 谁的裤子_____ 她的袜子_____ Kitty’s skirt______ Kevin’s dress_____ Thank you very much_____________ You’re welcome_______________ 2.

听录音，做课本第31页Listen and match