唱：西风的话 四季歌ppt配套的板书设计及意图

西风的话

教学目标

1.

学习用悠长的气息，连贯的声音表达对大自然的亲切问候，用音乐的语言抒发内心的情感。

2.

通过律动、模唱等学习方式，帮助学生对比掌握乐句中相同、不同的节奏，并唱好大跳音程。

3.

认识并学习渐强、减弱记号，引导学生结合歌曲情绪唱出渐强减弱。

教学重点

1.

能够用悠长的气息、连贯的声音表现歌曲

2.

认识两种力度记号，并能结合演唱表现

教学难点

通过唱谱及身势掌握两处一词多音的演唱

教学过程

一、情境导入

1.

师:同学们，一年四季中，秋天给你留下了怎样的印象呢？（枫叶变红、丰收等）

2.

老师收集了一些有关秋天的图片，邀请大家一起来欣赏。

3.

秋天的风是一支魔法棒，它把苹果变红了，枫叶变红了，下面请同学们用“u”来模仿风声，唱一唱这两条旋律。

二、长音练习

1.

唱两条旋律：请你用悠长的气息轻声唱一唱，注意每个音唱足四拍。

2.

请同学思考：如果这阵风由远到近吹来的音量和力度有什么变化？（由弱渐强），那么由近到远风的音量和力度又有什么变化呢？（由强减弱）

3.

认识两种力度记号

讲解：渐强记号用来表示力度加强的过程。渐弱记号用来表示力度减弱的过程。

4.

请同学们跟着老师的手势，加上渐强渐弱再次唱一唱这两条旋律。

【设计意图：训练学生能用悠长的气息演唱旋律，通过感受以及手势了解渐强和渐弱力度的变化，为歌曲演唱力度处理作为铺垫。】

三、新授

1.

有一位作曲家，他叫做黄自，他借用了西风的话语描写了四季的变化，并将它谱写成了一首歌曲，请同学们听一听，并思考:歌曲的速度是怎样的，歌曲的情绪是怎样的?（中速，优美、抒情）

2.

同学们找一找这首乐曲一共有几个乐句（4个），每一行就是一个乐句，而这些乐句都是由密集和舒展的节奏组成，请同学们找一找哪几个小节是密集节奏，哪几个小节是舒展节奏?（仅出示第一乐句）。

请个别同学读一读这条乐句。

3.

再听乐曲，找一找和第一乐句相同的节奏。

【设计意图:本首歌曲节奏统一，在学生自主寻找相同乐句的同时，熟悉了本首歌曲的节奏，为歌唱做铺垫。】

4.

再次用“u”模仿风声，跟音乐模唱歌曲

①同学们在模唱时，有没有发现乐曲中有两处一字多音的地方，请同学找一找。

②出示字母谱，学生跟琴唱一唱两处一字多音，同时老师加入一字多音处的旋律线。

师:你们发现这两个一字多音处旋律的走向了吗?（一个向下，一个向上）

③加入歌词唱一唱一字多音。

【设计意图：让学生自主发现一字多音的难点，并通过识谱、观察、唱谱等方式学习一字多音。】

5.

①师生接口唱。

每一乐句的前半句老师唱，后半句学生唱，第二遍时交换。

②学生完整演唱歌曲。

【设计意图：接口演唱乐句，解决大跳音程的音准，并且再次熟悉及学习歌曲旋律。】

6.

播放伴奏，学生演唱，老师加入身势动作

①你们看见我做了哪些动作？

②解释动作，请同学想一想，做这样的动作，声音应该变强还是变弱？

③在乐谱中出示渐强渐弱记号，随老师完整做一做动作。

④学生完整演唱歌曲，并加入身势动作。

【设计意图：通过加入身势动作，加深学生对渐强渐弱的理解，并且在了解身势动作的过程中，能够注意到声音该有的变化。】

四、拓展

1.再听有关秋天的歌曲《秋》

①随音乐摇晃身体，说一说乐曲情绪、节奏。

②想一想与《西风的话》有什么相似之处？

2.

请同学们和老师一起为歌曲《秋》加入身势动作（旋律线）。

3.

随音乐小声哼唱歌曲。

【设计意图：通过聆听感受与《西风的话》情绪、节奏相似的歌曲，加强对本节课所学内容知识的理解，并使学生能够在今后的歌曲欣赏及学习同化对比，更好的帮助学生自主欣赏及学习歌曲。】