8 一起观察纸课堂实录【2】

《一起观察纸》教学设计

黄山市黄山区耿城中心学校 李林玉

一、教材分析

《一起观察纸》是《科学》（粤教科技版）一年级下册第三单元“百变的纸”中的第1课。本课引导学生从纸的基本特征进行观察，如颜色、厚薄、软硬、光滑等方面进行观察纸张，让学生意识到不同的纸具有不同的特征；再通过“折纸花”的环节，让学生在实践中发现用不同的纸折纸花时，其难易程度不同，折出来的纸花也有所差异，从而发现构成各种纸张的材料性能不同。

本课由生活情景和两个活动组成。

课文中的生活情景是妍妍折纸花，琪琪也折纸花可是总是折得不理想。于是产生了问题：你是用哪种纸折得？从而引出活动。

活动1“观察不同的纸”，主要是从多个角度观察和比较不同的纸。发现它们各具有哪些特征。

活动2“折纸花”是让学生通过用提供的材料和工具动手完成活动，对材料（纸）进行简单构思、设计和加工，发现哪种纸更适合纸折花，以此认识周围纸制品的功能。

二、学情分析

“纸”是生活中常见的材料之一，也是学生较为熟悉和经常使用的材料。通过日常的接触，学生对纸的认识比较丰富。但是，农村孩子的手工方面还是比较薄弱的。折纸花对农村一年级的孩子来说有一定困难。我思前想后将生活情境改为观察用不同的纸折成的纸船在水中发生的变化，从而引出“你是用哪种纸折的？”我通过这一有趣的实践活动，让学生观察纸的外部形态特征，了解纸在生活中的多种用途，体会不同材料的纸，其用途也不同。以达成“物体具有一定的特征，材料具有一定的性能”的目标。

三、教学目标

1.知道纸是生活中的常见材料。

2.知道各种纸的基本特征，如厚薄、颜色、软硬、光滑等。

3.能利用多种感官，观察不同的纸所具有的外部形态特征。

4.能在好奇心的驱使下，对生活中的科学现象表现出探究兴趣。

四、教学重、难点

教学重点：

通过观察和实践活动，利用多种感官，知道各种纸的基本特征，如厚薄、颜色、软硬、光滑等。

教学难点：

通过折纸船的实践活动，感受不同性能的纸其用途也不同，能根据需求对材料进行简单的加工和选择。

五、教学准备

教具准备：几种常见的纸（如报纸、宣纸、作业纸、餐巾纸、皱纹纸）、两种不同的纸折成的船18个、水槽。

学具准备：几种常见的纸（如牛皮纸、卡纸、蜡光纸、皱纹纸、餐巾纸、作业纸等）。

六、教学过程

（一）任务驱动（做一做）激发学生探究兴趣。

将两种不同的纸折成的纸船放到水槽里，会有什么现象呢？

为什么有的纸船一到水里就成这样子？今天这节课我们就来学习第三单元百变的纸第8课《一起观察纸》

教师出示报纸、宣纸、作业纸、餐巾纸、皱纹纸。在生活中我们会用到各种各样的纸。你观察过纸吗？

任务：用科学的方法观察不同的纸，观察它们各具有哪些外部形态特征。

（二）活动探究

1.活动1：观察不同的纸

引导：在日常生活中，我们会使用到各种各样的纸张。吃完饭后你会选择什么纸擦嘴呢？为什么会选择这样的纸呢？生：餐巾纸软、卫生。师：你是怎么知道的？

教师将事先收集好的几种纸（蜡光纸、皱纹纸、作业纸、卡纸）放进纸袋里，发给每个组。比较它们具有哪些特征？

引导：你用什么办法比较不同的纸的特征？

讨论：思考观察纸张的方法。

汇报：根据分组讨论的结果，与同学交流自己的活动计划。

整理：用看一看、摸一摸、撕一撕和揉一揉的方法可以观察纸张的特征。（学生在日常生活中，也有许多观察纸张的生活经验，教师要鼓励学生提出合理的建议，并请大家分析其方法是否可行。只要方法是可行的，教师就应当鼓励学生进行实践操作，从中发现纸张的更多特征。）

任务：用不同的方法从不同角度对纸张进行观察和比较，并在学生活动手册上进行记录。

活动：分小组进行观察和比较活动。

交流：蜡光纸表面很光滑，作业纸很容易被撕开，皱纹纸容易被揉捏变形等。

整理：鼓励学生对同一类纸张，进行多次观察，这样更有利于学生的思维碰撞，提高思维活动量。

小结：不同的纸具有不同的特点。

2.活动2：折纸船

问题：你能利用纸折纸船吗？

任务：尝试用作业纸和餐巾纸分别折一艘纸船，思考哪种纸更适合折纸船。

要求：选择一种折纸船的方法，分别利用作业纸和餐巾纸各折一艘纸船。比较哪种纸更适合折这种纸船。

活动：按要求分组进行折纸船活动。

展示：按小组为单位展示纸船。

交流：哪种纸更适合折纸船，分享不同纸的纸质对折纸船带来的影响。

整理：作业纸纸质硬、厚，不容易变形，不易吸水适合用折纸船；餐巾纸质软、薄，不易折叠、易变形、易吸水，不适合做纸船。

小结：作业纸较平整，用作纸折出来的纸船比较硬挺，放到水里能较长时间，不易吸水。而用餐巾纸折出来的纸船，船体比较软，一遇到水容易吸水变形。纸质差异使得各种纸的用途不同。

附板书

一起观察纸

方法 特征

摸一摸 撕一撕 软硬 厚薄

揉一揉 看一看 光滑 颜色