C教学评价实录

B read and write Let's wrap it up 课题

C story time

总课时数

6 教学目标

1．巩固四会单词：go shopping，go for a walk, do morning exercises ,play sports,take a dancing class,eat dinner, have … class, clean my room2.巩固四会句子 When do you …? What do you do on the weekend?并能在实际情景中运用。3.完成本单元Let's wrap it up部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。4.理解故事大意。

1.掌握四会句子：What do you do on the weekend? I always get up early. Sometimes I clean my cave. I often go swimming and play sports. 2.引导学生能模仿短文写出自己的周末活动。

任务型教学

教学重难点

教法与学教学准备

课件、单词卡片、

教 学 内 容

1. Warm–up （热身）

接龙问答：同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。

A: What do you do on the weekend? B: I often go shopping. What do you do on the weekend? C: I usually ... Make a survey 教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。 2. Presentation （新课呈现）

（1）教师出示Read and write对话的挂图，引导学生观察配图，提问学生：These are Robinson's life activities.read the text carefully. What do they do on the weekend? 引导学生回答

学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。

（2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。

（3）教师引导学生模仿短文写出自己的日常活动。

（4）教师放短文录音，学生跟读。

活动四 完成Tick and cross. 3. Consolidation （巩固练习）

拼组句子

学生2-3人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。

在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。

（1）教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她：When do you ...? （2）学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：...'s Day。 4. 听力练习

教师出示Let's check部分内容，学生认读短语。

教师播放录音2遍，学生完成填空：

全面巩固本单元内容的短语和句型。

5．Story time 教师可根据学生情况进行分层教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般的学生能朗读故事，大部分学生听懂故事。可以通过听录音或观看VCD理解故事的含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元的语言，为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时也要让学生明白“合理安排作息时间”的道理。

板书设计

W

hat do you do on the weekend? I always get up early. Sometimes I clean my cave. Unit 1 My Day B read and write Let's wrap it up I often go swimming and play sports.

C story time

作业教学反思

1. 听录音，跟读Story time 部分内容。

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