5 My friends教学实录及点评

My friends

课

题

课时教学目标

My friends 课型

第

几

课时

第一课时

1、

帮助学生学习Look and learn中表示衣服的单词。

2、

结合学过的句型I have …，让学生通过介绍自己的物品来巩固和运用所学单词。

教

学重

点

与难

点

教

学方

法

与手

段

T-shirt，short， skirt，dress ， shirt 小组合作，情境表演

课堂变化及处理

主要环节的效果

教

师

行

为

学

生

行

为

Pre-task preparations

1．让学生朗读学过的儿歌（见Unit 4“参

考资料”），鼓励学生用friend替换aunt，

uncle’用朋友的名字替换儿歌中的人名。

一边念儿歌，一边展示相应的服装图片。

Who's that? Who's that?

Who's that girl? Who's that?

Who's that girl

In the short black dress?

That's my friend Tess.

2．出示一个布娃娃，扮演布娃娃作自我介

绍。

通过介绍布娃娃的服装引出本单元的词

汇。

帮助他们理解a pair of的含义和用

法。

T：(hold up a dolI)Hello, I'm Molly.

I have a pair of blue trousers.I have

a pair of white socks． 然后，让学生

说一说自己喜欢哪件

pink T-shirt.1 have a red skirt.

s1:1 like the skirt. It's yellow and While-task proceduresnice. blue. 1．

用多媒体呈现一个服装店的场景。指着S2:I like the shorts．They're black. 图中 的衣服自问自答，或直接介绍，They're cool. 逐个引出单词

T：What's this? It's a skirt． 出示Look and learn的单词卡片，让学生跟读和拼读单词。 2、出示本单元所学的服装类单词卡片，问全班

T：(point to a skirt) What's this? It's a skirt． 看看哪些学生穿着这些衣服，请穿着相应衣服的学生介绍他们自己的穿着。

课堂变化及处理

主要环节的效果

教

师

行

为

学

生

行

为

3．快速反应游戏。请几个学生在讲台前站成

一排，给每个学生一张衣服的卡片，教师

请

几个学生上来扮演顾客，根据示范做角色说

单词，请学生快速做出反应。如教师说skirt

请手拿skirt卡片的同学往前走一

s1：Look at these skirts! They're nice！

步并根据图片内容说I have a white and

blue

skirt.谁动作慢，就输掉游戏。 Sl:I S2:I like this skirt. It's red and like this skirt. It's green and white. white. It’beautiful. How about you? It's beautiful too。

4．出示一个布娃娃。通过介绍布娃娃在不同季节穿的衣服，帮助学生进一步理解所学单词.

板

书

设

计

My friends T-shirt，short， skirt，dress ， shirt

作

业

设

计

☆补充设计☆

教

学

后

记