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水是什么样的江苏省如皋市长江镇车马湖小学 姚宏书【教学内容】苏教2017课标版一年级下册“水是什么样的”。【学情分析】 水是学生生活中熟悉的物质，与孩子的生活息息相关。本课主要引导学生运用多种感官进行观察、辨别活动，用科学的词汇描述水的特征，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、可以
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- 2023-12-05 23:37:20
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4 水是什么样的优质教案设计
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关键词：4 水是什么样的优质教案设计
正文
水是什么样的
江苏省如皋市长江镇车马湖小学 姚宏书
【教学内容】
苏教2017课标版一年级下册“水是什么样的”。
【学情分析】 水是学生生活中熟悉的物质，与孩子的生活息息相关。本课主要引导学生运用多种感官进行观察、辨别活动，用科学的词汇描述水的特征，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、可以流动、透明等，让学生感受水是生命之源，我们要节约用水，珍惜水资源，把学生对水的特征的认识从经验上升到科学方法的层次。
【教学目标】
1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明等。
2.通过用手捧一捧水，知道水没有固定的形状；通过用手接水，在手背上滴水，知道水可以流动。
3.学会用气泡图呈现对水的特征的认识。
【教学重点】熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、透明等特征及水没有固定的形状、可以流动。
【教学难点】用科学的词汇描述水的特征，用气泡图的方法归纳整理水的基本特征。
【教学准备】多媒体ppt课件，水槽、烧杯、自来水、抹布、牛奶、醋、糖水、纯净水。
【教学过程】
一、视频导入，感知水的重要
1.观看视频《生命起源于水》《生活中哪些地方需要水》。
谈话：水是生命之源，水无处不在。日常生活中，我们什么时候需要用水呢？
出示图片：洗衣服、做菜、洗脸、浇花...... 总结：水的作用很大，人类、动物、植物都离不开水，我们平时一定要珍惜每一滴水。
2.水是什么样的呢？这节课，我们一起与水亲密接触一回，再用科学的语言描述水的样子。
二、小组活动，描述水的特征 （一）初步感知，说说水的样子
1.组内玩一玩水，说说水的样子。
2.多种感官并用，辨别哪一杯是水。
四个杯子里分别是白醋、糖水、牛奶、水。如何找出哪一杯是水呢？
小组活动后，交流：用眼睛看：有颜色的是牛奶，水没有颜色。用鼻子闻：有酸味的是白醋，水没有气味。用舌头尝：有甜味的是糖水，水没有味道。
强调：在科学活动中不可随意闻和尝，必须在老师允许的前提下进行。
3.出示气泡图，让学生来说一说水是什么样的。归纳中心词。
（二）深入感知，归纳水的特征
1.用手捧水，说明水没有固定形状。
水有形状吗？用手捧一捧水。
水可以是各种各样的形状，所以我们说水没有固定的形状。
2.用手接水，感知水的流动。
组内一人用烧杯往下慢慢倒水，其他同学用手接水。接水时，观察水在手上是怎样的？
水会从手上流下去，或者从指缝里溜走等等。
自然界的水是如何流动的呢？观看视频《瀑布》。
水是如何流动的？指出：从高处往低处流动。
3.归纳水的特点。
回顾一下今天的活动，把水的特点写在活动手册上。
三、总结提升，指出保护水资源
1.这节课你有哪些收获？你对水有了哪些新的认识？
2.设疑：水一定是没有颜色吗？一定没有气味吗？水为什么是从高处往低处流，一定从高处往低处流吗？
3.水是生命之源。让我们一起节约用水，珍惜水资源！
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