10 形形色色的动物多媒体教学设计及其点评

形形色色的动物

【学习内容分析】

本节内容选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第10课《形形色色的动物》。本节内容主要包括通过图片，视频展示让学生认识生活中常见的动物，学会观察并能通过各种形式描述出动物的各种特征，同时能够区分出动物与非动物的本质特征。

【学习者分析】

本节课面对一年级下学期的孩子，此阶段的学生已经经历了一学期的科学学习，前去学生已经初步学会了运用不同的感官来观察物体。本课是对于学生各种感官观察的综合应用和表达。其实一年级的学生对于动物尤其是一些常见动物的名称已经非常熟悉，也能对于动物的一些局部特征有所观察，但是对于一些不常见动物还不能运用各种方式去描述，所以本课还是想让孩子能学会从各个方面比较全面的去观察某一种动物，同时通过各种形式表达出来。另外孩子对于非动物与动物的本质特征还不是很清楚，不能从本质上认识动物的特征，所以本课还将引导学生比较出动物与非动物的本质区别。

【教学

教学目标：

知识与技能：

1、会用多种方式描述小动物。

2、知道每种动物都有自己的特点。

3、知道动物区别于非动物的特点是能生长、需要营养、会死亡、会繁殖后代等。

过程与方法：

1、通过辨认图片，说出不同动物的名称。

2、通过动物的局部特征，猜测出动物的名称。

3、通过小组研讨交流，说出动物和非动物的区别，概括出动物的特点。

情感态度价值观：

1、体验到研究动物的乐趣，感受到动物多样性的神奇。

2、愿意通过小组合作，共同探讨交流形形色色的动物，并积极分享自己所得。

3、认识到世界上的动物种类繁多，是多种多样的、形形色色的。

【教学重点】

观察描述出动物的不同特征。

【教学难点】

分辨出动物与非动物的不同。

【课前准备】

教师准备 动物图片、学生模仿动物视频、多媒体课件

学生准备 ipad 一、认识生活中常见的动物

1.师：小朋友们，你们喜欢小动物么？在我们身边有好多小动物，你能说一说你见过的小动物么？

生：我见过兔子、小狗、小猫、蜥蜴........ 【设计意图：通过动物图片，让学生感知动物世界的千姿百态】

二、用多种方式初步描述动物

1.师：接下来，老师也要出示几个小动物看你认不认识，注意啊，要将它们记在心里，越多越好。

2.师：刚才老师呈现了几种动物，分别是什么？、

生：它是长颈鹿、海豚、

3.师：谁来补充一下

4.师：刚才一共呈现了5种动物，大家一起说，分别是.......

2.师：刚才我们是用眼睛观察小动物的，现在你需要将平板准备好并把小耳朵竖起来，听声音抢答它是谁？

3.师:准备好了么？抢答开始。你抢得最快，你来说。

生：是小狗。

4.师：你听得真认真，它就是小狗，接下来的这只小动物只漏出了它的小嘴巴，它是谁呢？同样准备好电脑我们抢答了。这次是你最快，你来说一说。

生：是小狗

5.师：你真厉害，现在请睁大小眼睛，仔细看一看这位小姐姐在表演哪个小动物？这么多小朋友都会，接下来，我们来看谁是最幸运的那一位。

生：是小狗

6.师：最后，这只小动物最爱吃骨头，一起来说它是谁。

生：是小狗

7.师：你们太聪明，刚才是用什么方法知道它是一只小狗的呢？接下来呢，准备好你的平板，老师要发题了，请在平板上将你的想法记下来。小组成员之间可以相互交流交流。（电脑f反馈）

8.在刚才的作答中，咱们班级有46%的同学都知道用什么方法，你们真不简单，不知道的同学也不要气馁，接下来，认真听勤思考，你一定也能行。

9.师：到底用了哪些方法呢？首先是通过声音知道他是小狗的，接着是看了一张图片，通过外形特点判断出它是一只小狗的，其次是一个小姐姐在模仿小狗的动作，最后通过它爱吃的食物也就是食性知道它是小狗的。

10.师：现在，我想让你们思考这样一个问题，如果让你来介绍一个小动物，你想怎么介绍呢？

生：可以通过声音、动作、外形、食性。

11.师：是啊，介绍小动物的时候我们可以介绍它的外形、声音、动作、食性，那么，介绍它的外形的时候，怎样才能介绍的更清楚一些呢？关于这方面的问题，我抓拍了几个动物的局部图片，大家在电脑上通过连线的方式认一认，希望能帮助你思考。（电脑答题）

12.大家都做完了么？谁来汇报一下呢？

13.怎样介绍外形呢？你想到了么？

14.师：10号小朋友你来说一说你是怎么猜到这些小动物的？

生：老鹰的嘴是弯的，兔子的耳朵是长长的.......... 15.师：你分析的真好，为什么我们一看到这些部位就知道它是哪种小动物呢？

生：因为这些地方最有特点。

16.师：是啊，每个动物都有它自身的特点，当我们介绍小动物的时候最好选取它最有特点的地方，别人一听就能猜出来。

17.师：这些动物呢，老师将它们的局部特点都画出来了，我们请一个同学选择一种动物，不要告诉大家你选的是哪种，你用你的语言来介绍它画圈的部位，看看其他同学能不能猜出来。

生：它有尖尖的嘴巴，

师：它有尖尖的嘴巴，谁来猜一猜？

18.师：你真聪明，刚才呀，我们是通过嘴巴，鼻子，耳朵这些局部的特点来描述小动物的动物，接下来呢，我们试着从声音、外形、动作、食性这四方面完整的介绍一个动物，两个人一组，相互说一说。

19.师：哪个小组来介绍这个小动物，其他小组仔细听一听，能不能比他介绍的更好？

生：它的声音是嘎嘎，它的羽毛白白的

师：他是从声音和外形上介绍的，还可以从哪些方面介绍呢？

生：还可以从动作和食性介绍，它的动作是摇摇晃晃的，它的嘴巴扁扁的。

师：谁能用这四种方法综合的介绍一遍呢？

19.师：现在我们集体来说一说它，它的声音是嘎嘎，它的嘴巴扁扁的，它的脚掌像蒲扇，它走路摇摇晃晃的，它爱吃鱼。

师：现在请所有小朋友起立，老对两相互用这四种方法说一说这个小动物，有说的不全面的地方老对要及时提醒，说完了就可以坐了。

20师：你们练得真起劲，老师真为你们骄傲，接下来我们做个小游戏，老师只给一个小脚掌，你能根据这个脚掌的特点猜出它是哪个小动物吗？

生：有的学生说鹅，有的学生说鸭子

21.师:有的同学说鹅，有的同学说鸭子，怎么办呢？

生：再看看它别的地方。

22.师：好办法，那我们一起来看看它别的地方。

生：是鹅，是鸭子

师：还是确定不了，怎么办呢？对啦，继续看看其他部位。

23.师：对啦它是一只鹅

24.师：当用一个部位没办法确定一个小动物时，可采用多个部位综合起来描述。

【设计意图：本课是基于ipad的互动课堂设计的一节课，在本环节中首先用了互动抢答和随机抽取的提问方式，这种新的人机互动的方式更能激发学生的学习热情和课堂参与度。会用多种方式描述动物的特征是本节课的重点，采用人机互动答题的方式，清晰的了解到学生的掌握程度，及时的点播提醒，更有针对的攻克重点，提高课堂效率。在介绍动物都有自己的特点时，应用迁移的思维，先让同学们在ipad上用连线的方式通过局部猜小动物，进而

得出在描述小动物的时候最好描述它最有特点的地方。最后用所学的方法描述一个小动物，巩固所学的内容。】

三、知道动物与非动物的区别

1.师：虽然这些小动物有各自的特点，那么它们有什么相同点呢？带着这样一个思考，我们来看一段视频，

生：学生讨论，教师巡视。

2.师：它们需要做些什么呢？

生：他们都需要吃饭

他们都需要生小宝宝

他们都需要喝水……. 3.师：你们说的都很好，这些动物呀都需要食物、空气、水....... 4.4.师：接下来请同学们观看一个视频中的这只狗（教师播放视频），它是小动物么？

师：视频中的机械狗会玩耍、会叫、感受到抚摸的时候会撒娇，那么它是动物么？（互动答题）

生：学生答题

5.师：有92%的同学认为机器狗不是小动物，为什么呢？

生：因为它不能生小宝宝

，它不会吃饭……

6.师：对啦，要想知道机器狗是不是小动物，就要看它是否具备小动物的这些特点，很显然机器狗做不到这些，可是机器狗也会死亡啊，它和小动物的死亡有什么区别

生：机器狗换零件的时候会活过来

7.师：是的机器狗换零件的时候会活过来，充电的时候也会活过来，而小动物的生命只有一次。

【设计意图：刚才都是讲小动物们区别于其他小动的地方从而引发思它们的相同点是什么？小组讨论思考，得出动物和非动物的区别，突破难点。提供机械狗视频，让学生在真是事例中真正感受动物与非动物的区别，并通过互动系统检测学生掌握情况，可喜得是全班52个人49人答对2人未提交成功，真正做到了突破难点。】

1.师：刚才我们看的都是我们认识的小动物，还有很多小动物我们不认识，一起来看一看（教师播放视频）

2.师：世界多姿多彩，动物形形色色，小动物这么可爱，让我们一起保护小动物关爱小动物吧。

3. 师：这节课你们学到了什么呢？（在黑板上以思维导图的方式展现这节课的内容）

生：这节课我们主要

4.师：这节课就上到这里，下课！

【设计意图：在本课的最后播放动物视频，认识大自然中动物世界形形色色多姿多彩，让小朋友从心中喜欢这些小动物，并意识到要爱护这些小动物。在最后的你学到什么的时候，教师在在黑板上以思维导图的方式展现这节课的内容，帮助学生梳理这节课的内容，对本节课形成整体的认知。】