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一年级下册《一个接一个》教学设计东宁市第二小学戈丽杰设计说明本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天,表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂,学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内
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- 所属课文：3 一个接一个
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- 2018-05-02 00:18:00
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- 学校：东宁市第二小学
3 一个接一个教学评价实录
未知
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关键词：3 一个接一个教学评价实录
正文
一年级下册《一个接一个》教学设计
东宁市第二小学戈丽杰设计说明
本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天,表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂,学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态,让快乐一个接一个的,并从中感受孩子幸福的童年。
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字和单耳旁1个偏旁,读准多音字“觉”的字音。
3、感受“我”的心情变化,体会“我”的快乐。
教学重点:
认识本课生字和单耳旁1个偏旁,读准多音字“觉”的字音。教学难点:
有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。
教具:课件卡片
教学过程:
一、从“接”引出题目:
1、让同学们依次互相拉着手,同学们小手拉在一起,一个连着一个就是“接”。“一个接一个”,所以“接”是提手旁。(出示“接”
的卡片,提示接的读音)
2、大家说一说让你最开心的事情是什么?
3、快乐的事情只有这些吗?(不是。)对,在我们身边,快乐的事是一个接一个。下面我们一起看看这位小朋友的开心事儿是什么?
4、今天我们学习第3课“一个接一个”。(师板书课题,生齐读课题)
二、出示学习目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字和单耳旁1个偏旁,读准多音字“觉”的字音。
3、感受“我”的心情变化,体会“我”的快乐。
三、初读课文,读准生字词
1、自读要求:
(1)、自由读文,把课文读准,读通,读顺。
(2)、标出小节。
2、师指导读通长句子:
(1)不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!
(2)正和小伙伴们玩着跳房子,操场上却响起了上课铃声。
师随机指导学习“各、种、样、伙伴”等字,同时学习“单耳旁”及“却”字。(卡片)
3、再一次读整首诗,用心倾听。
四、品读课文,随文识字,学习第一节
1、学习提示:
自由读第一小节,一共几句话?注意读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。体会“我”的心情变化。
2、学习第1句。
(1)读诗歌,想画面。让学生说说,读着读着,仿佛看到了什么?听到了什么?学习多音字“觉”。
(2)想象心情,在黑板上画一个笑脸。朗读句子。
3、学习第2句
(1)出示句子:唉,我好想再多玩一会儿啊。
(2)随机学习生字“再”:指的是第二次,如“再见”“再来”。“再”与“在”的区别,“在”是指正在做一件事,就是当时。
(3)根据学生的回答,画一张哭脸。
(4)朗读句子,指导读好“唉”“啊”。
4、学习第3句。
(1)师引读第3句:不过……生接读:回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!
(2)学习“梦”
(3)创设情境,说说自己做过的梦。
小结:你们的梦有的甜蜜,有的有趣,有的可怕,有的快乐,这就是“各种各样”。并画张笑脸。并尝试用“各种各样”说句话。5、回归整体读。
小结:从不开心忽然又变得开心了,文中用了“不过”这个词语来连接。
五、自由练读后2、3节,体会心情的变化。
1、同桌互相读2、3节。
2、课件出示有关句子,指导朗读。
3、学习词语“伙伴”
4、想象心情,朗读好有关句子。
六、课间操:
踩什么,踩影子;
做什么,做好梦;
跳什么,跳房子;
讲什么,讲故事;
我和伙伴真快乐!
七、齐读最后一节,想想你有没有和“我”相似的经历,和同学们说说。
当堂练习:我会说
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《3 一个接一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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