4　违约与违约责任第一课时评课稿

《违约与违约责任》教学设计

台州市新桥中学

徐懿

一、教学目标

知识目标：识记违约的含义，了解违约的类型、承担违约的方式

能力目标：能够列举日常生活中的事例，说明违反合同应依法承担的违约责任

情感、态度价值观目标：通过学习合同法，树立法治观念。

二、教学方法

讲授法、材料分析法、讨论法

三、教学重点

法定的免责情形

四、教学难点

违约责任的承担方式

五、教学内容

【建立情境，导入新课】

以倪校长、柯老板因购置校服而产生的一系列事件为背景，讲授“违约与违约责任的”知识点

【层层递进，讲授新课】

背景：

夏季临近，又将有一大批学生需要购置新的夏季校服。因此，学校负责后勤的副校长倪校长与校服制作厂家

柯老板进行了联系，商量好校服的款式、数量，双方约定5月5日在新桥中学签订合同。

时间：5.5中午

合同已签订好（ppt展示合同）

倪：柯老板，合同签好了一切按合同约定来，你一定要按时送货，5月7日中午12:00之前送到，并且保证校服质量。

柯：好的，倪校长你放心吧。

（一）第一幕：无奈的倪校长

5.7中午

校服厂家迟迟没来送货，倪校长生气地给厂家打电话：“说好5月7日中午12:00之前送到的，现在都13：00点了怎么还没送过来？”

柯老板：“倪校长不好意思，雨天路滑，司机在路上出了事故，今天没办法送货了。要等到9号车修好我们再把货送过去。”

倪校长无奈的摇了摇头，回答道：“好吧好吧”

提问：柯老板的这种行为算不算违约？请说明理由。

引入“违约”的含义，提醒注意两个要素：一是要有约定；二是要有一方违约

使用同一材料，进一步提问：柯老板的行为属于哪一种违约类型？

呈现知识点：违约类型，强调“预期与实际”的区分在于时间点；实际里面的区分在于完成的内容与情况

举例三个情境，让学生判断是属于哪一种违约类型。

情境1：5月6日中午打电话告知工厂机器故障不能生产，没有办法完成我校900套的订单。

情境2：柯老板在5月7日中午只送过来500套校服。

情境3：L校使用同样的材料制作校服，每套校服出价比我校高。柯老板与L校签订制衣合同，将全部布料都用来制作L校校服，导致没有材料制作我校校服，因而5月7日柯老板不能按时交货。

（二）第二幕：失望的倪校长

5.9中午

柯老板终于把校服送过来了，倪校长见到柯老板说到“你7号那天没有按时送货，已经算违约了，你要承担违约责任的！”

柯老板：“倪校长，可不能这么说。我是因为雨天路滑，车辆出事故需要修理，才没能按时送货，这是不可抗力导致的，属于法定的免责情形，我不需要承担违约责任。”

提问：柯老板的理由成立吗？请说明你的判断依据。

记录学生的回答，不判断对错，让学生了解事件的发展，用事实来说明学生回答的对错。

倪校长：“柯老板，你这么说就错了。不可抗力导致的违约行为确实属于法定的免责情形，违约方不需要承担违约责任，但是你的情况不属于不可抗力导致。因为不可抗力是不能避免、不能预见、不能克服的情况，雨天路滑导致的事故不属于不可抗力。”

柯老板自知理亏，不再说什么。

引入知识点“免责情形”，强调“不可抗力”的界定。

（三）第三幕：恼火的倪校长

5.11日上午

倪校长生气地打着电话：“柯老板，你的校服质量也太差了吧！学生前天买过去昨天穿了一天就有近10个学生跟我反映领口被磨破了。你自己看要怎么处理！”

提问：这种情况下，柯老板需要承担怎样的违约责任？并说明理由。

采用小组讨论的方式

不公布答案，先表演事态发展情形，提问学生，为什么你的答案跟实际不一样。

柯老板：“我马上送新的校服过去，免费替换有质量问题的校服。”

引入知识点“违约责任的承担方式。”强调“继续履行”、“违约金、定金、赔偿金”的适用方法。

【整理知识，总结本课】

本节课的重点在于违约类型（实际与预期怎么区分、实际的四种情况怎么区分）、法定免责情形（不可抗力的含义）、违约责任的承担方式（继续履行、三金）

六、板书设计

继续履行违约与违约责任赔偿损失违约责任的承担方式采取补救措施违约行为与违约责任合同不可轻违违约的不同种类违约行为的免责



支付违约金适用定金条款