算得对吗教学设计模板(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

小学二年级数学《算的对吗》教学设计教学目的1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点三位数加减法的计

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-04-26 08:11:00

来源学校

学校：颍东区杨楼孜镇王台小学

算得对吗教学设计模板(共2页)

未知

2018-04-26 08:11:00

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关键词：算得对吗教学设计模板(共2页)

正文

小学二年级数学《算的对吗》教学设计

教学目的

1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学难点三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学准备:教具:ppt、

教学过程

一、课件导入。小朋友什么生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?出示课件。提问学生在图中得到了什么信息二、探索新知1.共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

1.指名列式:118+138=256(元)138 +118 256 答:应付256元这位同学算得对吗?

2.你是怎么判断的?

3.学生反馈,用256减去118正好是138,所以是对的。

4.教师小结:这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。2.解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”学生独立解决,教师巡视指导。300-44=256,可以用加法来验算:256=44=300 300 256 - 44 + 44 256 300 3.完成课后页计算

并验算。学生独立解决,让同学上黑板板书。

新知运用完成p57页试一试习题

三新知运用完成p57页试一试习题

四、巩固提高完成p57、58页“练一练”1~6题过渡:今天我们共同研究三位数加法的计算方法

五、小结课堂。

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教学设计模板(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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