数一数（二）第二课时公开课(共2页)｜教案在线预览

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10000以内数的认识通过具体的实例让学生感受到万以内数在生活中的应用,建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。知道数的组成,掌握数位顺序表感受大数在生活中的广泛应用。教学重、难点:认识新的计数单位“万”,会数万以内的

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数（二）

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2018-05-29 09:05:00

来源学校

学校：江西省赣县五云中心小学

数一数（二）第二课时公开课(共2页)

未知

2018-05-29 09:05:00

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关键词：数一数（二）第二课时公开课(共2页)

正文

10000以内数的认识

通过具体的实例让学生感受到万以内数在生活中的应用,建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。

认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。知道数的组成,掌握数位顺序表

感受大数在生活中的广泛应用。

教学重、难点:

认识新的计数单位“万”,会数万以内的数,掌握数位顺序表。

教学准备:

课件、计数器。

教学过程:

一、复习

100以内的数

二、轻松导入

1.出示南京长江大桥图。

(1)请学生说一说对南京长江大桥的认识。

说明,南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。

(2)请学生认读公路桥长(4589米)、铁路桥的长度(6772米)。

2.板书:万以内数的认识。

三、师生互动,快乐教学

1.教学例5

(1)观察例5中的立方体。

数一数:一个大立方体中有多少个小立方体?(说一说你是怎么数的?)(2)一个大立方体中用1000个小立方体,这里有10个大立方体,共有多少个立方体呢?

根据学生所说,师生共同数一数。(一千„„二千„„)

(3)小结并板书:一千一千地数,10个一千是一万。

“万”也是一个计数单位,他和千是相邻的计数单位,千位在左起第四位,万位在左起第五位。(4)十个千,我们在计数器上怎么表示呢?

全班交流,发言

在计数器上拨十个珠子。我们一起学过,计数器上满十个就怎么样。向前一个数位进一。拨一个珠子,原先数位上的珠子退10个。我们在千位下的一个数位上拨了一个珠,这个数位是什么?

师一千一千地拨,学生一千一千地数数到一万。

拨出2356,请学生认读。根据学生认读板书:

读作:二千三百五十六。如何写出这个数?

请一名学生板书写作:2356

提问:这个数是由()个千,()个百,()个十,()个一组成的。有关这个数你还知道什么?(多请几名学生说,学生可能说出它是几位数,最高位是什么位数等)

2.认识数位顺序表。

(1)到今天为止,我们认识了几个数位?生:个位、十位、百位、千位、万位,5个了。

(2)和我们的座位一样,它们也有自己的位置,你们能排一排它们的位置吗?

拿出数位顺序表问:有谁会填这张表?(请一名学生填写,其他学生在学具卡上填写) (3)看数位顺序表明确,个位上的数表示几个一,十位上的数表示几个十、、、、

(4)熟记表格,同桌互说。

四、练习

1.(1)做一做:在计数器上边拨珠边数数。

(2)用计数器数数,一个一个地数。

A、994——1000 B、9995-10000(男女生分组数,每组数一题) 2.课堂小结

说一说你今天有什么收获?

五、布置作业:练习十七1-3题。

六、总结

板书设计:

10000以内数的认识

一千一千的数,10个一千是一万

关于本教案的常见问题

Q：数一数（二）第二课时公开课(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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