温故知新·积少成多优质课一等奖

《妙趣歇后语》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：认识积累歇后语。

2、过程与方法：在自主的语言实践中感受歇后语的特点，丰富歇后语的积累，并强化运用歇后语的意识。

3、情感、态度、价值观：感受祖国语言的丰富多彩，激发运用祖国语言的浓厚兴趣，养成自我感悟、自我积累、主动运用语言的良好习惯。培养学生竞争意识和与同学协作的精神。

二、教学重点：了解歇后语，积累歇后语、运用歇后语。

三、设计理念：

《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时注重开发学生创造的潜能，促进学生持续发展。”

在歇后语的教学中我注重学生对歇后语的理解、积累、拓展，并实际运用。让学生真正明白歇后语从生活中的一个事物揭示一个道理，歇后语来自于生活，生活孕育了歇后语，歇后语又丰富滋养了语文。

四、教学准备： 1．布置学生搜集歇后语。 2．课件。

五、教学过程：

一、故事导入，点燃激情。（课件）

在汉语的广阔天地里，有一个歇后语王国，那里住着许多居民，他们的生活真是芝麻开花——节节高。有一天，来了两个外地人，见这里环境幽雅，人们悠闲自得，有点丈二的和尚——摸不着头脑。东看看，西看看，更是擀面杖吹火——一窍不通，于是，向正在下棋的一老一小打听，小孩是茶壶里煮饺子——满肚子的话说不出，老人说：“你是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心吧？”来者道：“我可是小葱拌豆腐——一清（青）二白哟，你不说便罢，别赖好人，说不定有一天，我们那儿比你这儿强十倍，来个砌墙的砖头——后来者居上。”

老者回答：

“你不要竹篮打水——一场空，咱们骑驴看唱本——走着瞧吧。

”

（教学设计意图：在这节课中，教师为了激发孩子的学习兴趣，巧设情境，声情并茂讲述了一个故事，很快就抓住了学生的心，使孩子们在愉快中学习，增长知识。）

1.从同学们的表情中，可以看出你们对这个故事很感兴趣，那谁听出来了我讲的这个故事语言上有什么特点了吗？

对，我讲的这个故事是用许多歇后语串联起来的，你听了这个故事有什么感受啊？ 2. 哦，原来用上这些有趣的歇后语，能让语言更生动幽默，妙趣横生。今天，就让我们一起走进歇后语王国，去感受歇后语的独特魅力吧。

二、认识歇后语

1.请同学们读一读刚才故事中的歇后语，想一想，它们有什么特点？（同桌之间可以互相说一说。）

2.同学们很善于观察，歇后语一般是由前后两部分组成，前半部分像是谜语的谜面，是形象的比喻，而后半部分就是谜底，是对前一部分的解释说明。在一定的语言环境中，通常只说出前一部分，歇去后一部分，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。

3.其实我们平常说话时就经常会用到歇后语，比如有的同学非常聪明，经常为班集体出些金点子，我们常这样称赞他：“你真是八月的石榴——满脑袋点子”。还有，老师经常教育同学们，无论是做人，还是做事都要像是：“沙滩上走路——一步一个脚印。”

4.通过这几年读书活动的开展，我知道同学们已经积累了不少歇后语，甚至有的同学在作文中都用到歇后语了呢！那么，我们来开火车说一条自己喜欢的歇后语，好不好？看哪列火车开得又快又好。

5.还有许多同学想要说，不如这样，咱们来个分组比赛。

6.咱们以大组为单位进行下面的竞赛，每个组将要闯五道关，采用得到红旗的多少来决定胜负。我们“蚂蚁拖大虫----齐心协力”共同闯关吧！

三、闯关 第一关 我会接

1.首先咱们先进入第一关：看谁接得对（每个组开火车说出所给歇后语的后半部分，其他同学可以补充，顺利过关就加上一面红旗）。

第二关 我会猜

1.请同学们根据图画猜歇后语，猜对一个获得一面红旗。

2.因为是抢答题，所以哪个组同学最先举手说出正确答案，哪个组就可获得一面红旗。

第三关 我会用

老师记得有个成语叫“学以致用”，刚才所学的歇后语，你能在具体的语言环境中运用吗？我从你们四个组分别请出四员大将来PK一下。

（教学设计意图：这一练习为下面实践运用作一铺垫，起到了一个示范作用。）

第四关 我会写

得到了称赞，让我们直起腰来，精神饱满地向下一关挑战吧！

请每组同学结合生活实际，选择歇后语写一句或一小段话，每用上一个歇后语就可获得一面红旗。注意语句不通顺，运用不恰当，不得红旗。听明白了吗？

（教学设计意图：这个练习既有利于学生积累语言，拓展学生的阅读视野，丰富学生的语文内涵，促进学生的语言运用与表达水平的提高。授之以渔，练习的过程实质上也是不断激活学生生活体验的过程，同时，丰富的生活体验也能激发学生的学习热情。）

第五关 我会背

那么今天“半天云里抛绣球——终究会落入谁手。”呢？咱们最后一关“看谁背诵得多”决定胜负。老师积累了有关数字的歇后语送给大家，同学们也可以背诵自己搜集的资料，一会儿我们每组派出一个背诵歇后语最多的同学来参赛，背诵最多的组得四面旗，以此类推，背诵最少的组得一面旗（开始自由背诵）。

大组派代表比赛。

那么今天的冠军到底“花落谁家”呢？让我们来看看各组的得分情况。瞧，XX组的同学已经是“西施坐飞机——美上天了”我宣布，今天比赛的冠军得主是：第X组，让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺。其他组的同学也不要气馁，只要我们今后多读多看歇后语，一定会来个“砌墙的砖头——后来者居上的！”

四、总结：

今天，我们一起去歇后语王国尽情游览一番，在这次活动中，你有哪些收获呢？

是啊，歇后语的确富有幽默感，艺术性，在今后的生活学习中，我相信同学们个个都是春天的蜜蜂------闲不住，能收集到更多的歇后语

，在以后的说话和作文中恰当地运用上它，这对大家来说就是老虎吃豆芽------小菜一盘，是吗？

五、温馨祝福

六、作业（课后拓展）：（课件）

1、可以选择其中的一幅图片创编歇后语故事。

2、可以选择自己收集的歇后语创编。

板书设计：

语文活动之－－妙趣歇后语

谜面：形象的比喻

歇后语 谜底：解释、说明

教学反思：

我所执教的《妙趣歇后语》是一堂小学五年级语文综合性实践活动课，为了体现语文实践活动课的语文性、实践性、开放性，这节课本着以学生为主题的教学思想以及以生为本、以学定教的新理念，开展了教学活动。

教学中，我注重学生对歇后语的理解、积累、拓展和实际运用，让学生感受到了祖国语言文字的魅力，接受祖国特有文化的熏陶，并逐步学会使用歇后语。下面就这节课说一下自己的反思：

一、优化课堂语言，激发学生的兴趣。

语文实践活动课是一种新的教学形式，为激发学生的兴趣调动学生的积极性，整堂课我语语带出一个歇后语，不管是导入与还是总结语，不管是学生回答问题后对学生的评价，还是环节之间的过渡语，歇后语始终贯穿其中，紧紧扣住学生的心弦，吸引学生的有意注意，给学生一种耳目一新的感觉。

二、形式多样，气氛活跃。

这节课，我首先用歇后语串联的故事导入，激发孩子们对歇后语的兴趣，然后采用“开火车”的形式让孩子们说自己喜欢的一条歇后语，这个热身环节很快就将孩子们的学习热情给点燃了。

紧接着，我又采用学生喜闻悦见的形式“闯关比赛”，设计了五道关卡：我会接、我会猜、我会用、我会写、我会背，调动学生的多种感官，让孩子们不仅把课前积累的歇后语灵活地用在比赛环节，还在比赛的过程中收集了更多的歇后语，使他们的思维能力、团结协作能力都得到了充分锻炼，因此而触发的学生灵感火花也是令人惊喜的。

反思这堂课，也还有很多遗憾和不足，为了在40分钟内完成教学任务，自己稍显急躁。在“我会写”环节，写的时间不够充足；“我会背”环节，也没有让更多的孩子得到展示的机会。这些都说明了我还需要更多的实践、反思、读书、思考。

总之，这堂课让我收获颇丰，它会激励我在语文教学的道路上走得更远。