19 装在信封里的小太阳优秀教学设计内容

《装在信封里的小太阳》的教学设计

一、创设情境，导入新课

1．同学们，当你做错了事，犯了某种错误的进时候，你是怎么想的？又是怎么做的？（学生反馈）

2、揭示课题，板书齐读。

二、整体感知，质疑导学

下面请同学们读一读课文，读准字音，勾画出带生字的词语，想办法记住它们。边读边用心体会，看看自己能读懂什么，有什么疑问？

1、初读课文，整体感知

（1）出示生字词，检查预习情况，重点指导“瞬”。

（2）同学们刚才认真地读了课文，那么谁能用自己的话简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？

３、质疑问难，以学定教

“为学患无疑，疑则进也。”文中还有哪些地方没读懂？请提出来，同学帮你解决；同学不能解决的，老师帮你解决；老师也不能解决的，咱们再一块讨论。

４、引导自读，放手让学生质疑，师生共同梳理问题，确定需要着重研究的问题。

５、围绕下面几个问题，边读书边思考：

（1）库伯犯了一个什么错误？

（2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？

（3）库伯是个什么样的孩子？

（4）课文为什么以“装在信封里的小太阳”作题目？

【设计意图】培养边读书边思考的良好习惯；通过自学和合作交流达成浅层目标；培养问题意识，根据学生质疑情况整合出本课教学的重点、难点，达到“以学定教”，实现学生为主体，教师为主导。

三、理清脉络，讨论分段

按事情发展的顺序给课文分段。并概括每段的小标题。

（1）

学生讨论。

（2）

学生交流，教师点拔，并板书。

第一段（第１、２自然段）美元诱人，企图占有。

第二段（第３自然段）欲还钞票，情况突变。

第三段（第４—９自然段）方法巧妙，承认错误。

第四段（第１０—１２自然段）颁发嘉奖，归还太阳。

【设计意图】引导学生把握课文叙述顺序，在理解课文主要内容的基础上，学会概括小标题。

（3）请学生带着问题认真读课文。

解决问题一：

库伯是小偷吗？为什么？

生汇报：（1、回答是不是小偷；2、读句子；3谈体会）

根据学生的回答，相机点拨以下句子。

1、回答库伯是不是小偷？从哪里看出的？

点拨一：

库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。

2、读句子：

3、谈体会：

生1：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。

生2：从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想到过要偷这十美元的。这也说明了库伯是一个本质不坏的孩子。只是后来在没有人知道的情况下，在玩具和文具的诱惑下，他实在经受不住诱惑了，才捡起了地上的十美元。

师：所以你认为库伯不是小偷。

过渡：从哪些词句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？

3、指名读第二自然段最末三句。

你从中知道了什么？

生：因为库伯家境贫寒，所以才经不住诱惑。

点拨：（1）诱惑：吸引、招引的意思。

（2）经不住诱惑的原因是：

一是：家境贫寒，（点拨：“价格不菲”——价格不少，形容很昂贵。）

二是：没有人的情况下；

三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？

4、我认为他是小偷。

因为他已经被诱惑了，而且将这十美元已经据为了已有。

生反驳：小偷是主动去偷别人的东西，而库伯的这十美元是丹尼斯自己不小心掉在地上的，而且库伯还叫了丹尼斯两声。

师：我们暂且不忙下结论，继续学习课文，学完过后再下结论。）

过渡：如果你是家境贫寒的库伯，你现在的心情会是怎样？

生1：高兴，可以满足自己的要求……

生2：担心，怕被人发现，就会被认为是小偷……

生3：后悔，不安……

小结：小偷会有这样的心情吗？（不会），所以他不是小偷。

过渡：其他同学的观点呢？（出示问题一）

1、回答库伯是不是小偷？从哪里看出的？

点拨二：

他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！

2、引读：

3、体会库伯的内心怎样？

生：非常矛盾……

师过渡：哪个词可以看出非常矛盾？

生：竭力……

点拨：竭力就是——

生：尽力、努力的意思。

3、库伯的内心除了矛盾，你还体会出了什么？

生：痛苦……

4、再读（全班），读出库伯内心的矛盾和痛苦。

小结：这样矛盾的心情也不是一个小偷应该有的，所以他不是小偷。

师：还有认为库伯不是小偷的吗？（出示问题一）

1、回答库伯是不是小偷？从哪里看出的？

点拨三：

最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

2、学生读句子。（小偷是不会想要把钱还回去的，所以他不是小偷）

3、理解“神不知鬼不觉”：（生形容非常隐蔽，不为人知）就是怎样的还？

生：就是悄悄的，别人不知道，同学不在教室的时候去还……

4、你从这个“神不知鬼不觉”体会出了什么？

师点拨：库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。

5、你认为库伯是个怎样的孩子？

生：知错就改……（板书：知错就改）

小结：所以他不是小偷。

过渡：你还从哪些地方（包括插图）看出库伯不是小偷？

出示课文插图一：

1、仔细看图，你从库伯的动作、神态（眼睛、脸色、手）看出了什么？

神态：他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红……

生2：他两手紧紧地攥着这十美元，甚至都出了冷汗，内心非常害怕，紧张，焦急，懊悔……害怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。

2、点拨：从“揪”中你体例会出了什么？

生：库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像老鹰看到小鸡一样。

3、引读：

师：库伯吓得心里乱跳，因为他——

（女生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

师：库伯吓得手掌出汗，因为他——

（男生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

师：库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，因为他——

（全班读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

点拨四：

1、可以看出他的内心非常害怕，所以他不是小偷。

2、

“小偷”打上引号也是因为——

生：是因为库伯不是真正的小偷。

小结：是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他——

生：不是小偷。

他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他——] 生：不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他——

不是小偷。

（问说库伯是小偷的同学：你还认为库伯是小偷吗？生：不认为了）

（出示插图一）过渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，

五、解决问题二：（采访学习）

丹尼斯的爸爸是怎样巧妙地给库伯改正错误的机会的？

1、你会认为库伯是小偷吗？（不会）

2、你会当从把他“揪”出来吗？为什么？

（生：不会。因为这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让他抬不起头。

师：再想远点，长大后，他会怎样？

生：可能走上犯罪的道路，影响他的一生。）

3、那你会怎样做？（出示问题二）

生：给每人准备了一个信封，里面装上一个鲜红的太阳，让犯了错误的孩子把钱放进去，把小太阳留下。（板书：送）

师现场采访丹尼斯的“爸爸”：

师：您好！丹尼斯警官，请问您当时是怎样想的？

生1：这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心。

生2：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一

个诚实的人，诚信的人。

（掌声送给这位了不起的警察）

4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使钱就这样神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？

生：淡然一笑……

点拨五：

即使长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只是淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。

1、理解：“淡然一笑”，还可以换成哪些词？

生：“轻轻一笑”“微微一笑”……

（1）、从“淡然一笑”你体会到了什么？

生：帮助像库伯这样的失足青年太多了，所以不以为然。

（2）、指导读：读出警察父亲的不以为然，不在意。

（2）、引读：

警察父亲“淡然一笑”是因为在他看来——

十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。

（3）、“——”破折号在这里的作用？

生：解释说明。

师：解释说明丹尼斯的爸爸在意的并不是这十美元，而是这一个犯了错误的孩子是否承认了错误。

2、你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？

生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他这样做维护了孩子的自尊……

生2：丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察……

生3：丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、爱孩子的警察……（板书：宽容善良）

过渡：正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕，让我们再去感受一下当时的场面：

出示插图二（配乐朗读10——12自然段）

1、请三位同学上台表演读10——12自然段：

要求：指名读旁白，女生扮演库伯，男生扮演丹尼斯的爸爸。

2、学生上台表演读。

3、多么让人难以忘怀的场面啊！库伯在颁奖典礼上，亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。（板书：还）

六、课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封的小太阳”为题吗？

1、学生交流——

生：小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错误……

2、师小结：

（1）、这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为了一个诚实善良、正直勇敢的人。

（2）、这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。

3、、再读课题，升华中心。

七、拓展：

补充有关诚实等方面的名人名言。

导语：小太阳教会了库伯知错就改，小太阳让库伯学会了诚信，学会了做人。让我们共同记住：

女生:学习,因为诚信而进步;

男生:工作,因为诚信而成功;

女生:人生,因为诚信而精彩;

男生:社会,因为诚信而和谐;

全班:让我们用心灵呼唤诚信; 全班:让我们从诚信走向明天！

联系实际，拓展延伸

每个人都有犯错误的时候，你是怎样面对的？又是用什么样的方法改正的？请把你经历的事情写下来。如果你还没有改正错误，学习了这篇课文后，你又会怎样做呢？请把你的感受也写下来。