18 虎口藏宝优质课教案设计

一、导入

1.揭题,齐读。

2.师:同学们,看到《虎口藏宝》这个题目,你知道多少带有“虎口”的四字词?(虎口脱险、虎口拔牙、虎口逃生等等。)理解“虎口”的意思。

3.质疑课题。师:你有什么疑问要提出吗?读了这个题目,你又想知道什么呢?(针对“虎口”“藏”“宝”来质疑。) 二

初读预习

1.自读课文,边读边画出本课生字和不懂的词语,想一想:课文讲了一个什么故事? 2.指名读课文,读后进行简单评议。

3.组织交流。

(1)课文讲了一个什么故事? (2)提出自己不懂的问题。

1.出示生字新词。

(1)指名读。

(2)逐一出示词语,如“疲惫不堪”,指名读。

(3)“疲惫不堪”什么样?在疲惫不堪时说的话,该怎么读? (4)运用合适的方法,学习生字新词。

2. “虎口藏宝”的“宝”指什么?(胶卷。) 3.谁藏的?为什么藏?怎么藏的?通过读书初步解疑。

1.自读课文,边读边画出本课生字和不懂的词语,思考:课文讲了一个什么故事?(纳塔莉在十分危急的情况下,能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包,躲过了歹徒的搜查,保护了胶卷的故事。) 2.理解生字词,在不懂的地方做标记。

3.小组交流。

(1)课文讲了一个什么故事? (2)提出自己不懂的问题。

三、检查、反馈

1.认读词语: 瞥见

揭开

竭力

胶卷

琢磨

陌生

陶瓷

眼眶

遮掩

歹徒

间谍

若明若暗

栩栩如生

价值连城

喜出望外

疲惫不堪

忧心忡忡

迷惑不解

洋洋得意

2.结合课文中的句子理解词语。 四、理清文章层次

1.师:从题目上看,着重要写什么?(藏。) 2.全文围绕着“藏”字,分几部分来写的?划分段落。(学生自由分段,并说明理由,全班订正。)

虎口藏宝

第一课时

四

理清文章层次

全文围绕着“藏”字,分几部分来写的? 第一部分(第1~5自然段):纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

第二部分(第6~27自然段):这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒抢走被调了包的胶卷的过程。

第三部分(第28~35自然段):威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了,高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”

五、作业

1.书写生字词。

2.熟读课文。

第二课时

一、复习导入

1.师:上节课我们初读了第18课,学习生字新词,谁愿意来认读一下生字新词?(指名读、全班读。) 2.师:下面我们来继续学习这一篇课文。

二、阅读课文,理解感悟

1.默读课文,思考。

(1)怎样理解课文中的“虎口”?(陶瓷虎的口,危险的状况。) (2)为什么说“胶卷”是“宝”?(理解“间谍”。) (3)纳塔莉藏了几次胶卷?(两次:藏入相机,调包胶卷藏入虎口。) (4)你认为纳塔莉是个怎样的孩子?课文是怎样写出纳塔莉是个聪明、机智、勇敢的孩子的? 2.细读课文,体会写法。

(1)抓住重点语句,学习第一部分内容。

①在过道若明若暗的光线里,陶瓷虎眼睛闪闪发亮,栩栩如生,它身上似乎笼罩着一种神秘的色彩。

②“胶卷算什么宝物呢?”纳塔莉想,“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗?他为什么又要让我再把它藏起来呢?”

(2)抓住重点语句,学习第二部分内容。

①“纳塔莉,你父母呢?”威廉叔叔看上去既疲惫不堪,又忧心忡忡。

②突然,她看见了自己的照相机,眼睛不禁一亮。

③老虎的嘴慢慢张开,纳塔莉一松手,赶忙把胶卷放进老虎口中。

(3)抓住重点语句,学习第三部分内容。

①威廉叔叔简直惊呆了,连连摇着头,高兴地说:“你可真是个聪明的孩子。”

②突然,她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下,好像在说:“真有你的,纳塔莉!”

三、拓展活动

总结:从哪些地方可以看出纳塔莉的聪明、机智和勇敢? [参考答案]①发现胶卷。②成功调包。③骗过歹徒。

四、作业

1.说一说:你还知道哪些表现英雄少年聪明、机智、勇敢的故事2.[写一写? :生活中遇到危险时我们应该如何面对?

参考答案]略