2 * 格萨尔王的故事优质课一等奖教案

2*《格萨尔王的故事》教学设计

建昌县新区小学 宋秀芳

教学目标

1、会认“酥”等七个字。

2、以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。

3、了解唱词中运用“比兴”的手法。

4、搜集、阅读其他神话与传说故事。

教学重难点：以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。

教学过程

一、谈话导入。

孩子们，老师给大家带来了几张图片，图中的人是谁？

生：格萨尔王。

他就是《格萨尔王传》中的主人公格萨尔王

你对格萨尔王了解多少？根据你课前预习的资料给大家介绍一下？

生：略

是啊，他降妖伏魔，造福百姓的光辉业绩早在10至11世纪就已在民间广为流传，至今人们依然怀念并歌颂着这位民族英雄。这节课就让我们走进他的故事。（板书：格萨尔王的故事）大家齐读课题。

二、检查字词

1、检查词语。

我先来检查一下大家词语掌握的怎么样，谁来读？

（随即出示三行词语，找三名学生分别读。）

读的这么好，老师要给你们增加点难度了：选择其中的一个词语，像读课文读句子那样把你对这个词语的理解或独特感受通过读表达出来。（生）

为什么这样读？

孩子们读的真好！除了这些词，还有哪个词是你不理解的？

预设：

（1）a 昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高。（昂首挺胸是什么样子？）

（2）旷野荒郊：（拆词法）旷：空旷 荒：荒凉 郊：郊外 无人

的，空旷荒凉的郊外。

（3）爱戴：敬爱，拥护。

（4）妥当：稳妥，适当。

孩子们，带着你对这些词的理解，我们一齐读一读。（齐读）

2、检查生字。

孩子们在这些词语中有本节课要求会认的生字呢。（显示生字）你还认识他们吗？

很有自信！我来考考你们，看谁读的又快又准？（聚光灯）

孩子们，你们的记忆能力真强。下面我们来做一个猜字游戏。认真听，看谁反应快。

有牛不能卖

（犊）

革掉花种草

（靴）

用丝巾擦掉激动的泪

（缴）

孩子们真棒，希望大家能把这种识字的好习惯坚持下去，运用更多更有趣的识字方法，认识更多的字。让我们自信满满的再来齐读这些词语。

三、默读课文，感悟理解。

1、接下来让我们带着这些词语走进藏族人民心目中的英雄格萨尔王。（出示自学提示）

自学提示：

（1）

用较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔王的什么事？你喜欢他吗？为什么？

（2）边读边画出相关语句并做好批注。

（3）学好后在小组内交流学习成果。

谁来读一读自学提示？

孩子们，读明白了吗？赶快学习吧！

2、反馈学习成果。

课文讲了格萨尔王的什么事？

（传说中讲了格萨尔王降妖伏魔，造福百姓，并大方地收纳受灾的嘉察部落人民，受到嘉察部落人民的爱戴，最后成为他们领袖的事。）

这位藏族人民心目中的英雄你喜欢吗？为什么？

生1:喜欢。因为他很勇敢。

生2:喜欢，因为他很善良。（随机板书：勇敢 降妖伏魔

善良 造福百姓）

从哪里可以看出他很勇敢？你真会学习！（随机出示段落）

谁能勇敢的读一读？

够勇敢吗？谁再来试一试？

孩子你真勇敢，读的真好！老师也想勇敢的读一读，好吗？（师范读）

孩子们，带着你的理解自己读一读这一段话。

我们一起勇敢的读一读。开始（齐读）！

格萨尔王不但勇敢，而且很善良。他是如何造福百姓的呢？

生1：（随机出示相关段落）

生2:（随机出示相关段落）

孩子们，看到这样一位善良的格萨尔王，你有什么话要对他说吗？

是的，格萨尔王用他的一言一行感动着我们，不禁让我们对他产生了敬佩之情。请大家想一想，在这位善良，勇敢的领袖的带领下，他的人民将会过上什么样的生活？

在他的带领下，茫茫的草原上有了这样的景象。（出示相关段落）

谁来读一读？

这里的景色怎么样？美吗？

谁能美美的读一读？

他读的美吗？你还能美美的读一读吗？

孩子们咱们一起美美的读一读。（齐读）

多么美的画面，多么安定祥和的生活，在这里你还会看见什么？发挥你的想象说一说吧。

四、了解比兴手法。

没有格萨尔王就没有这样美好的画面，没有格萨尔就没有这样安定祥和的生活。所以，《格萨尔王传》这部史诗在藏族地区家喻户晓，经久不衰。除此之外，史诗中的唱词也被口口相传。唱词中使用了许多民间谚语和民间诵词，生动活泼，富有生活气息。

我们来看一看。（出示唱词）

谁来读一读？

在唱词中，嘉察唱“野牛”和“老虎”是想说明什么？

生1-2 这里作者运用了比兴的手法（出示比兴手法介绍）

文中借“野牛”和“老虎”来比喻同胞血浓于水的亲情，说明这些动物都不会伤害自己的孩子，觉如也不应该用石子来伤害自己的亲哥哥和领地的亲人们。比兴手法的运用加强了唱词的生动性，增强了感染力，读起来朗朗上口，让这部史诗永远散发着艺术气息。然而格萨尔王传这部史诗的魅力却不仅限在于此，让我们看一看这段视频。（播放视频）

五、情感升华，布置作业。

看了视频后，相信大家对《格萨尔王传》这部史诗有了更多的了解，对神话传说故事有了更浓厚的兴趣。为了满足大家的阅读兴趣，老师给你们准备了另一个神话故事，请大家拿出着桌箱内的阅读卡，快速地读一读。

谁来说一说，让你感动的地方。

大家说的这号，大禹用自己的言行感动着我们，向我们传递着正能量。像这样的神话传说故事还有很多，把你知道的给大家介绍一下。

大家知道的真不少，然而学无止境，还有更多的神话故事和英雄人物等待着你去发现和学习，希望同学们搜集更多的神话故事读一读，再一次去感受他们的神奇色彩和无穷魅力和神奇色彩。（出示课件）

板书

2* 格萨尔王的故事

勇敢 为民除害

英雄

善良 造福人类