14 * 花边饺子里的爱ppt课件课堂实录

14.花边饺子里的爱

浉河区谭家河中心校 蔡莹莹

课时安排：1课时

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、朗读课文，把握文章的主要内容，感悟母子之间诚挚的爱。

3、学会尊敬，热爱父母、长辈。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

请大家欣赏《母亲》这首歌，边听边想歌中的母亲共为儿子做了哪几件事？今天，老师将带着大家去认识另一位母亲，看看他又为儿子做了什么？

二、展示目标，预习检测

1、作者简介

2、课后生字词

三、整体感知：大声朗读课文，说说课文围绕“花边饺子”重点写了那两件事？

四、走进文章，感悟思想

（一）请以时间为顺序，以这两件事为线索给课文分段。

（二）找同学读课文1-3自然段，其他同学用“～

”画出文中你感受最深的句子

，并有感情的朗读出来，再谈谈你的感受。

出示句子：

我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

先配乐指导朗读，然后出示问题：

1、母亲耍了一个什么“花招儿”？ 2、她为什么要耍这个花招？ 3、你从中体会到了什么？

板书“母亲疼爱儿子”。

过渡：母亲是那样的疼爱自己的儿子，儿子长大后又是如何回报母亲的呢？接下来找同学开火车读课文4-9自然段，其他同学用“——”画出文中表现“我”对母亲的爱的句子，并有感情的朗读出来，再谈谈你的感受。

出示句子：

其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 先配乐指导朗读，然后出示问题：

1、我耍了个什么花招儿？ 2、为什么要耍这个花招儿？ 3、这个花招儿给妈妈带来的是什么？

4、你从中体会到什么? 板书“儿子孝顺、敬爱母亲”。

五、合作探究：

课文为什么要以“花边饺子里的爱”为题？ 六、课堂小结：

小小的花边饺子，浸满浓浓真情，它是爱的象征：艰苦岁月里的肉馅饺子，蕴涵着浓浓的母爱；幸福时光中的糖馅饺子，倾注着拳拳的孝心。作者用“爱”的情感之线，将相隔数十年的两种花边饺子，编织在文中。没有精彩片段，没有华丽词语，却抒发了最真挚的情感。这种以小见大的写作手法值得我们学习。

七、拓展交流：在生活中，你有没有感受到父母对你们的爱？说一说。

八、走进生活，感受母爱

伴随歌曲《烛光里的妈妈》欣赏一组母爱图片。

师总结：

母爱是伟大的，伟大的母爱是通过生活中的小事坦然反映出来；母爱是无私的：无私的母爱是因为母亲把自己的所有都奉献给了孩子；母爱是真挚的，真挚的母爱是在母亲的叮咛、唠叨和牵挂中自然流露出来。

九、思想教育：学会感恩

享受爱是一种幸福，报答爱更是一种幸福，让我们怀着一颗感恩的心，说说此时，你最想对母亲说些什么？做些什么？

（学生畅所欲言后，教师总结：心动不如行动，本星期回家，就让我们为父母做一件事，以表达我们的爱心吧!我们就把“学会感恩，孝敬父母”作为我们的行动主题。

十、拓展与延伸

本文表现了感人的母爱之情，我们还学过很多有关“母爱”的文章或诗词，你能说出其中一些吗？

十一、齐读《感恩的心》，再次强调我们要学会感恩。

十二、布置作业。

板书设计

母亲

孝敬敬爱

疼爱

儿子

《花边饺子里的爱》教学反思

信阳市浉河区谭家河乡中心校

蔡莹莹

《花边饺子里的爱》是肖复兴先生写的一篇赞颂母爱的文章，是一篇感情真挚的叙事散文。文章运用朴素的语言，生动表现了母子之间真挚感情的故事。我在教学中采取这样的教学思路：歌曲导入，引起学生的兴趣-----整体感知课文-------分段朗读，画出你感受最深，或体现母爱的句子-----品读感悟-----拓展交流。在具体的教学过程中，我把教学重点放在以情入境，体验母子情深上。在教学过程中我以“文中的哪些地方体现了爱的情感？”为交流的主题，从学生的角度出发，让学生自由说、补充说、选择说、异样说。学生人人都说，人人都有体会，人人都有收获，人人都有发展，改变了以往课堂教学以教为主，以学为辅，变学生被动学为主动学，以动带静，以优促困，全班同学学习语文的主动性，积极性高了。课文重点，难点在学生说的过程得以突破。更

重要的是语言表达能力在师生间，生生间交流过程中得到提高，许多孩子的精彩发言也是我们所不能企及的。

在这堂课的教学过程中，我一方面注重调动学生学习兴趣，另一方面注重学生朗读。开头歌曲的导入吸引了学生的注意，中间在读那两组句子时，学生读的很有感情，特别是发现了我班肖波同学在朗读方面很有天赋，而他以前很少表现自己，说明课堂的氛围深深感染了他。接着我让学生谈体会，学生也谈的很好。拓展交流中在谈到“生活中你有没有感受到母亲对你的爱，以及此时你想对你的父母说些什么，做些什么”时，学生表现的都很积极，说明思想教育达到了预期

的效果，感想颇多。中间一处“走进生活，感受母爱”，当听到《烛光里的妈妈》这首歌时，我看到许多学生眼里闪着泪花。也许是歌中词，画中景，感染了他们，使他们从没像现在这样热爱自己的母亲。而之前，他们根本没体会到母爱的伟大，说明思想教育达到了预期的效果。所以，本节课教学环节的设置层层相扣，教学方法多样，把学生很好的引入到课文的意境中去，收到较好教学效果。

回顾这节课，自己感到比较满意的是：1、教学中目标明确，板块清晰——“感受爱，寻找爱，分享爱”，且层层递进。2、突出“以学生为主体”的新课标，课堂上放手让学生自读、自学、自品、自悟，同时鼓励学生小组合作——同桌交流、四人小组交流。把更多的课堂时间还给孩子，注重学生的个人体验。第二个板块是全文的重点，在这一环节中，我主要引导学生把握文章重点字词，通过比较进一步感悟作品深情

当然，在执教过程中，由于有点紧张，对个别学生的回答评价不够充分。在合作探究部分对学生指导的不够充分，导致学生讨论的不够热烈，在以后的教学历练中有待进一步提高。