15 * 紫桑葚教学设计案例

紫桑葚教案设计

教材分析：

《紫桑葚》是小学语文五年级上册第三单元五篇课文中的一篇略读课文。本单元的主题是“难忘的岁月”。课文记叙了解放战争时期，中国人民解放军华东野战军第九纵队司令员许世友在激烈的孟良崮战役中，关心人民群众的感人故事，表现了革命前辈为人民群众着想、关心群众利益的故事。

教学目标：

知识目标：指导学生认识“葚、蠕、豁、役、眬”5个生字，正确读写“若有所思、舒坦、若有若无”等词语。

能力目标：引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，指导学生复述课文。

过程与方法：通过对许世友将军的动作、神态、语言等描写的朗读，使学生感受到许世友将军的关心群众的形象。

情感态度与价值观：引导学生学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。

教学重点：

指导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。

教学难点: 简要复述课文。

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入新课

师：同学们，在本单元已学习的几篇课文中，有反映抗击日寇的五壮士和少年英雄的故事，也有反映自觉严格遵守纪律而英勇献身的故事，今天我们再来学习一篇反映解放战争中一位将军关心群众、热爱人民的故事——《紫桑葚》。（板书：紫桑葚）

师：那这位将军又是谁呢？让我们一起来看一看。

出示课件：许世友将军（1905年2月28日~1985年10月22日），河南省新县人。他出身贫苦农家，曾在少林寺当和尚。在土地革命时期、解放战争时期立下了赫赫战功，为中国人民的解放事业做出了不朽贡献。许世友将军建国后，被授予上将军衔，并担任中国人民解放军副总参谋长、南京军区司令员、国防部副部长等。

师：看来这位将军真是战功显赫，那在这篇故事又是在怎样的大背景下发生的？

生：解放战争

师：不错，具体说来是在解放战争中的孟良崮战役中（出示课件）

二、初读课文，整体感悟

师：刚刚我们已经了解到将军功勋卓著，那具体到课文《紫桑葚》许世友将军是怎样关心、热爱人民的？请同学们抓住描写许世友将军神态、动作、语言的一些句子，理解课文，了解许世友将军。同学们现在开始快速默读课文，注意将课文当中的生字词圈出来。（生默读，师进行巡视）

师：（出示多媒体课件）同学们，老师现在要考考你们自学生字的情况了。

出示生字

葚

蠕

豁

役

眬

师：哪位同学愿意来拼读一下？

生：shèngrúhuōyìlóng葚

蠕

豁

役

眬

师：这位同学读对吗？

生：不对，甚不是后鼻音

师：同学们听得真仔细，甚是前鼻音，你再读一遍。

（生读）

师：读得真准确，要注意，葚是一个上下结构的字，上面是草字头，下面是甚至的甚。

指名读，“桑葚、蠕动、豁口、战役、蒙眬、此起彼伏、若有所思、若有若无”

师：豁字是个多音字，在我们组词时，读第四声可组词

豁然开朗

师：现在全班齐读词语。

师：同学们对生字词掌握得真不错，此时此刻我们随许世友一起走进孟良崮的战场，当他进入山头时，他看到硝烟滚滚，轻声炮声此起彼伏，在紧张忙碌之后，他走出房门，来到了西屋，那他又做了什么？谁能在原文中找到答案？

生：他先敲了敲门，没动静，就慢慢推开虚掩着的秫秸（shújiē）扎的门迎门是一个大秫秸笸箩（pǒluo），里面养着已长到一寸左右的蚕宝宝一条条蚕虫，在蠕（rú）动着，叠压着，有的还把头抬起来，来回扭动几下。他笑了笑，慢慢退出来，又轻轻地把门关上。

（出示课件）

师：同学们，把这句话用横线标出来。那这段文字到底写了什么？

生：发现蚕宝宝（板书）

师：他发现了蚕宝宝为什么要慢慢退出来，又轻轻把门关上？

生：因为他不想让人民财产受损。

师：同学们，我们看看他先是敲敲门，接着慢慢退出来，体现了许世友将军怎么样啊？

生：他有礼貌

师：那我们到别人家玩的也要向许世友将军一样有礼貌

师：那发现蚕宝宝之后，许世友又为蚕宝宝做了什么事？

生：他严肃地看了他俩一眼：“我命令你俩，马上去给我采一筐桑树叶子来，要干净，要肥实。”

师：那桑叶采到了吗？

生：没有

师：那他没采到桑叶，许世友将军又是怎样做的？

生：他锁着眉头，没吭声过了半天，才又轻声说道：“你俩再去一趟，要扩大搜索的范围”他把手使劲儿往下一按，声音略大了—点儿，“但必须采到桑叶。”

师：读得真不错，尤其在锁、必须这几个词上重读，突出表现了这件事情在将军看来是怎样的？

生：紧迫的、必须完成的。

师：那在这两段文字是写什么？

生：两次采桑叶（板书）

师：桑叶最终采到了，接下来发生是什么？让我们一起朗读第22段和25段

生：他瞅着一个个蚕宝宝，嘿嘿地笑着，慢慢抓起一把桑叶，反过来顺过去地看了看，没有杂质，只是叶柄上带着几个紫色的桑葚他把桑葚摘下来，塞到警卫员的嘴里。

说着，他小心地把桑叶撒[sǎ]到笸箩里。蚕宝宝快速地蠕动起来。刷刷刷，绿油油的桑叶一会儿就被咬出一个个大豁（huō）口。他又抓起一把桑叶，摘下桑葚，放到旁边的一只小凳子上，再把桑叶撒给蚕宝宝。

师：这两段文字又是许世友做了什么事？

生：检查桑叶、喂养蚕宝宝（板书）

师：那从这些举动中，你们又感受到了什么？

生：他非常细心，

生：他很有爱心

师：这些蚕宝宝是老乡的，作为将军他很精心照顾蚕宝宝，乡亲们又是怎样表现的？

生：看到这里，老乡的眼睛湿润了。蒙眬中，他发现那堆紫桑葚更加鲜亮了。

师：乡亲们眼睛湿润了是眼睛本身的原因吗？

生：不是

师：那为什么眼睛会湿润了？

生：乡亲们被感动（板书：乡亲感动）

师：乡亲们被感动了，而那堆留下了好几天的紫桑葚为什么在他看来却更加鲜亮了？

生：（预设）这是作者的一种暗示

师：那这是一种怎样的暗示？试想乡亲心里除了感动还有什么情感？

生：乡亲心里是高兴的

师：是的，往深一层来说这是乡亲以许世友将军为代表的军官的赞颂之情。

师：同学们，在这篇故事中，课文是在怎样的大背景下的？

生：解放战争。

师：是在紧张而激烈的战场上，那为什么许世友同志在激烈的孟良崮战役中，一定要做采桑叶、喂养老乡的蚕宝宝这件事呢？

生：因为许世友十分关心老百姓，为老百姓的利益着想。

师：回答得真棒！凭着我们刚刚对许世友将军的了解，你认为他是怎样的人？具有怎样的优秀品质？

生：许世友将军是一个有爱心、关心人民、为人民利益着想的人。（板书：关心人民）

师：通过刚才的学习，我们了解了许世友将军崇高的品质，课文主要是抓住了哪些描写体现出来的

生：语言、动作、心理、神态描写

师：课文用这些描写将许世友将军关心人民、热爱人民的形象深入我们的脑海，我们在以后的学习当中也要善于运用这种描写方法写作文。

师：老师刚才带领同学们疏通了全文，如果要让你们来讲这个故事，你们会怎么讲呢？

师：在之前的学习中，我们学到复述的方法，哪位同学能说出来？

生：可以按照时间

地点

人物

起因

经过

结果的方式来复述课文

生：可以列提纲

师：我们在复述课文时可以按照课文叙述的顺序，抓住主要事件的时间、地点、人物、起因、经过和结果等要点，用自己的话讲述出来；还可以先编写一个简要的复述提纲，再练习简要复述

。现在我们组内说说文章讲了一件什么事？注意在复述的时候，要力求简洁。

师：在复述课文时我们先来填空。（出示课件）

生：《紫桑葚》这篇课文主要讲述了在解放战争时期，许世友将军在激烈的孟良崮战役中给群众喂养蚕宝宝、将桑葚送给乡亲、感动乡亲的故事

师：同学们已经比较熟练地能够复述课文了，那现在老师给你们安排一个作业

出示课件：

讲述一个你敬佩的革命老前辈的故事，并说说你为什么敬佩他。

板书设计：

发现蚕宝宝

两次令战士采桑叶

许世友

检查桑叶、喂养蚕宝宝

关心群众

感动乡亲