6和7的组成ppt配用优秀教学设计

基于课标的课堂教学设计模板

课题名称 《6和7的组成》_________设

计

者_ 周晓凤

单 位_ 化德县第三小学 授课年级______一年级_______

所用教材

人教版一年级数学上册

章节名称

第五单元

课

时

第一课时

使学生熟练的掌握6和7的组成，并为学习6和7的加法做铺垫。

课标要求

知识与技能目标：让学生通过观察、摆学具的过程中，去感受6和7的组成。

过程与方法目标：引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成。

教学目标

情感态度与价值观目标：培养学生的动手操作能力、观察能力、思维能力

和语言表达能力。

《6和7的组成》安排在一个课时，教学6和7的组成，是为了学习6和7的加减法做好准备的。教材先让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后内容分析

结合直观图让学生完整地说出6的组成。7的组成教材是通过分正方体去体现的，但教材只给出了三种分法，其余的通过学生的联想得出。

学生已经有“5以内数的组成”的学习基础，而且6和7的组成是在学生认识了6和7的基础上进行的。教学时，应该结合给小圆圈涂色的画面，学情分析

让学生边涂色边填写6的组成，但是重点应该讲解5和1、4和2、3和3组成6，其余三组让学生通过类推、联想直接推出。学习7的组成，方法是一样的。

掌握6、7的组成。

教学重点

亲历6、7的组成过程。

教学难点

1、复习2、3、3和5的组成。

学生课前2、

完成课本42页的涂一涂。

需要做的3、

准备6朵小红花和7根小棒。

准备工作

教学策略

情景教学法、观察法、

发现法

和实践操作法

课

堂

教

学

过

程

设

计

思

路

教学环节

导入新课

教师活动

提出问题：

1、你知道与5相邻的数是几吗？

2、出示有关5的组成的一些练习题。

1、创设情景

老师这里有6个苹果，想把它们放在两个盘子里，可以怎么放?你能用你的小花片代替老师的苹果帮老师分一分吗？试试有几种不同的分法。

2、板书分法

1、引出探索7的组成并激发学生的学习兴趣。

大家真了不起，很快就把老师的问题解决了，可是能老师又遇到难题了，老师呢想把7根小棒分成两堆有几种分法。你们能帮帮忙吗？

2、老师边板书分法，边引导学生分好了一组组成就能想到另一组组

学生活动

思考并作答

1、和5相邻的数是4和6. 2、

仔细观察并给出答案。

拿出自己准备的小红花动手分一分：

小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？

并汇报

课程资源

多媒体课件

教学目标

复习旧知，引出新知

学

习

新

知

学

习

6 的

组成

环

节

学

习

7 的

组成

环

节

掌握6多媒体课件出示：

成。

六个苹果和两个盘子

的组亲历6的组成过程。

拿出自己准备多媒体课件出的小棒动手分示：

一分：

7根小棒

小组互相讨论有几种分法？并思考分好了一种能不能想到另一种的组成。说一说你是怎样分的？

并汇报

掌握7的组成。

亲历7的组成过程。

游戏巩固

6 和

7 组成

环节

达标检测

1、老师左手拿21、

学生猜老颗棋子。

师右手再

拿几颗，

老师的左

右手合起2、教师观察并给来是6颗予肯定与纠正。

或7颗。

2、

一个同学

伸出3个手子，另一个同学出一个数和他组成6和7。

教学目标

1、

巩固学习6和7有组成。

2、

培养学生观察能力和思维能力。

播放《放轻松放轻松》

巩固6和7的组成过程

测试题目内容

364756351想一想空格里应该填什么？

3、

近一步巩固 学习6和7有组成。并培养找规律，填一填。学生观察能力和思维能456力。

7433 12 34272 5

4、

近一步巩固学习6和7有组成。培养学生观察能力和思维能力。

7372想一想空格里应该填什么？611 1

5、

近一步巩固

学习6和7有哪两朵组成。并为6和7的加减法哪两朵做铺垫。

上的数合起来是6？上的数合起来是7？453612

提示：按照教学目标编制一组练习题，以考核学生对本节课的基础知识和基本概念的掌握程度。

6和7的组成

板

书

设

计

6 6 6 7 7 7 1 5 2 4 3 3 1 6 2 5 3 4 5 1 4 2 6 1 5 2 4 3

从课堂教学效果看，基本达到了预设的要求，整节课学生学得也较轻松。在教学时我采用了以下教学方法来激发学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性。

让学生在实际生活情景中学习数学

教

学

反

思

有趣的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系，体验用数学的乐趣。

在教学中，我设计了一些生活情境，让学生在玩中轻松学习数学。例如：教“6的组成”时，在主题图讲完后，我请同学们拿出自己准备的小红花帮助我分一下待分完后，又引导学生说一说6由几和几组成，并写出6的组成。

在巩固6和7的组成”时，我又以游戏的形式进行。众所周知，每一个学生都爱游戏，根据学生的这种心理，在教学中我采取“猜一猜”的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。