8 * 大自然的语言特级教师教学实录

《大自然的语言》教学设计

新安县西苑小学 高松珍

学习目标：

1.会写会认“雁、庐”等生字，理解掌握“鉴别、视而不见、斗转星移”等词语。

2.朗读课文，弄懂大自然的语言是什么？怎样才能发现、看懂大自然的语言？

3.说说自己发现的大自然的语言，并仿写。

教学重点：

从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴、铮”4个生字。

教学难点：懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。

教学准备：

师：一份阅读检测题；一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》

生：观察大自然中的现象。

教学过程：

一、【自主学习】

1、给下列字注音并组词。

雁（ ）（ ） 庐（ ）（ ）

鉴（ ）（ ）

筝( ）（ ）

2. 根据课文补充词语。 视（

）不（ ） （ ）转（ ）移 （ ）不可（ ） （ ）心（ ）意 3.这篇课文的体裁是 ，结构是 ，诗中列举了 种自然现象以及这些自然现象告诉我们的知识或常识，并通过三位科

学家 、 、 的例子告诉我们：只有 、 ，才能看懂 。

【我的疑问】 导入：大自然手中的画笔色彩斑斓，大自然独有的语言更是魅力无限。今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。

二、【合作交流】

一）初次自学诗歌。

1.认读生字词，并把诗歌读通读顺。

2.为诗歌标上小节号，思考：

诗歌讲了哪几部分内容？

3.小组内交流、订正。

二）再次深入阅读诗歌，独立完成下面的检查题。

1.请正确读词语。

大雁 庐山 鉴别 风筝 皇冠 漂砾

• • • • •

哥白尼 阿基米德 富兰克林

视而不见 斗转星移 妙不可言 喜马拉雅山巅

2.查一查。

“鉴别”的意思是______________________________________ 三）自由读课文，自学后小组合作完成：

★学法（读一读；想一想；划一划；填一填）（先独立思考后，再合作交流）

1.大自然的语言是什么？（用“横线”画语言，曲线画表示的信

息。）

2.怎样才能发现、看懂大自然的语言呢？

3.你了解哪些大自然的语言呢？仿写一小节。

四、小组学习

1.小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。

大自然的语言

白云飘得高高

五、【展示提高】

一）1.怎样才能发现、看懂大自然的语言呢？

（只有认真观察，刻苦钻研，）

2.你了解哪些大自然的语言呢？仿写一小节。

哗啦，哗啦，风儿刮起，

小河里的冰悄悄融化，叶片飘落。

大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出，

带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。

告诉人们的知识

明天准是个晴天

归类

3.组代表在全班进行赛读。

六、【检测提升】

1. 给下列字注音并组词。

雁（ ）（ ） 庐（ ）（ ） 鉴（ ）（ ）

筝( ）（ ）

2.根据课文补充词语。 视（

）不（ ） （ ）转（ ）移 （ ）不可（ ） （ ）心（ ）意 3.这篇课文的体裁是 ，结构是 ，诗中列举了 种

大自然的语言，并通过三位科学家 、___ 、 的例子，

告诉我们：只有 、 ，才能看懂 。

板书：

大自然的语言

只有认真观察，刻苦钻研

就能看懂大自然的语言