18 虎口藏宝国家获奖教案

《虎口藏宝》教学设计之一

教学目标:

1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学重点:

引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点:

领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学准备：ppt

一、导入

同学们，你们喜欢宝物吗？今天我们来学习一篇关于宝物的课文《虎口藏宝》。

二、初读预习

1.自读课文，想一想：虎口是指什么？宝物是什么？谁藏宝？为什么藏？怎么藏？

2.课文主要讲了一件什么事？

三/理清文章层次

1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？

第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。

第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。

四、深入学习，感悟理解

（一）

抓人物言行、心理，体会文章主要内容

从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，并在旁边做批注。

心理描写：

①

“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢

？”

问题：可以看出纳塔莉有什么样的品质？

（天真/爱动脑筋）

②胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。

“原来他们是要找这玩意儿！为 什么呀？他们肯定不是好人我得把胶卷快藏起来！”

问题：从这句话中可以看出纳塔莉是个什么样的孩子？

（机敏 果断）

③还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！ 问题：从这句话中可以看出纳塔莉是个什么样的孩子？ （爱动脑筋）

④突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说：“真有你的，纳塔莉！” 问题：从这句话中你可以看出什么来吗？

（用自己的智慧和勇敢保护了胶卷而产生的自豪感和成就感）

动作描写：①纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸

。

②纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝 四周扫视了一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找到最适合藏胶

卷的地方。

③纳塔莉轻轻打开房门。

④纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。

⑤纳塔莉背对着那个高个子，手里攥（zuàn）着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。

总结：从这些心理活动和动作描写中我体会到纳塔莉是一个 （聪明

机智 勇敢)的小女孩。

（二）理解句子

1.

“纳塔莉，你的父母呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡

。

问题：疲惫不堪、忧心忡忡是什么意思？

为什么威廉叔叔会疲惫不堪、忧心忡忡？

疲惫不堪:非常疲惫

忧心忡忡:十分担忧的样子

疲惫不堪是因为威廉叔叔被歹徒折磨，

忧心忡忡是因为担心证据——胶卷会被夺走。

2.问题：纳塔莉用自己的聪明才智和勇敢成功保护了胶卷，对于这种结果威廉叔叔有什么反应？从哪句话可以看

出来？

（不可思议但又很高兴）

威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！” 问题：威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇着头？

（因为威廉觉得纳塔莉那么小，在歹徒面前却很镇定、勇敢、聪明，这是他想不到的。）

（三）同学们读了威廉叔叔对纳塔莉的赞叹，你们能不能也用一两句话来夸夸纳塔莉呢？

纳塔莉你真勇敢！

纳塔莉你真镇静！

纳塔莉你真是我们学习的好榜样！

五

作业布置

情境一：一天早晨，学生会的两名成员进了我们班教室，说

道：“检查红领巾，是少先队员的站起来。”我心想……

情境二：期中考试完了，老师们正忙着改卷子，我心里忐忑

不安……

情境三：中午放学后，同学们纷纷离开教室，只有我一人还

在收拾东西，突然我发现地上躺着10块钱……