六 平移、旋转和轴对称（通用）PPT专用教学设计内容

平移和旋转

教学内容：

苏教版三年级上册第六单元第80~82页

教学目标：

1.

通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，并能在方格纸上将点按指定的方向和格数平移。

2.

通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。

教学重难点：

重点：让学生感知生活中平移和旋转的现象，建立平移和旋转的表象。

难点：在方格纸上将点按指定的方向和格数平移。

教具学具：

教具：多媒体课件、转盘、扣子和线

学具：常规学具、转盘、扣子和线

教学过程：

一、

谈话引入

同学们，你们喜欢上体育课吗？平时都做什么运动？找几生说说？今天我们这节课学习与运动有关的知识。

二、

讲授新课

1、

教学平移

（1）

课件出示例题图

师：看一看你们认识他们吗？（火车、升国旗、电梯）

火车的车厢怎样运动的呢？你能想办法演示一下吗？

再找几生演示一下升国旗，电梯升降的运动。

小结：在数学上，我们把像火车运动，电梯升降，升国旗这样沿直线运动的现象，都可以看成平移。并板书：平移

直线运动

（2）

说一说：在我们的日常生活中还有哪些物体的运动也是平移？

（3）

我们再来看一下小火车的运动

火车向前行驶做的是（平移）运动，在运动过程中方向（没有）改变，火车的位置（向前）移动。

（4）

想一想:平移有什么特点呢？和同桌讨论一下。

平移的特点：物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置，运动方向不发生改变，图形的大小和形状没有改变。

（5）

动手操作：试一试

把数学书放在课桌的左上角，接着把它平移到课桌面的右上角，再依次平移到右下角和左下角。（师生一起操作）

2、

探究旋转现象

（1）

引出“旋转”

师：请同学们抬头看看教室里吊扇叶片的运动，它是平移现象吗？

生：不是。

师：为什么？

生“因为它不是沿直线运动的，它是转着圈圈运动的。”

师：你们观察真仔细，除了平移之外还有这样的一种运动现象，叫旋转。（并板书）

大家能用手势表示一下吗？

（2）

飞机的螺旋桨、钟面、摩天轮。分别用手势表示。

（3）

说一说：你还见过生活中的哪些旋转现象？找几生说说。

（4）

师小结：像这些物体的运动都有一个相同的地方，他们都围绕一个中心点来转动的。（并板书）

3、

动手操作试一试(拿出课前准备好的转盘) （1）

先把指针从指向A点旋转到指点B，接着再旋转到C点、D点。

（2）

取一根线，一端拴住一颗纽扣，用手拿着另一端做旋转。

师：你还能用这颗纽扣做平移吗？

4、

小结：想一想比较一下平移和旋转这两种运动方式有什么不同？

平移：沿着直线运动

三、

提示练习（PPT出示题目）

1、

第一题，下面物体的运动是平移的画横线，是旋转的画圆，师追问，你是怎样判断的？

师;进一步明确，平移是沿着直线运动，而旋转是围绕着一个中心点转动。

2、

3、

第二题，小小法官，分别找生判断，并说说理由。

第三题，火眼金睛哪些树叶通过平移可以和红色树叶重合？

4、

第四题，（1）把O向东平移3格，再向南平移3格。（2）把O向北平移4格，再向西平移4格。

四、

出示图片，欣赏生活中的旋转和平移的图片。

五、

全课小结

这节课我们学习了什么？

板书设计：

平移与旋转

平移

沿着直线运动

旋转

围绕一个点或轴运动

教学反思：平移、旋转的现象在生活中虽随处可见，但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难。于是，我用动作的准确性（用手势比划、肢体演示）弥补语言表达的不足。在教学平移、旋转的现象时，我让学生用手势比划平移、旋转的运动方式；在教学物体往垂直方向平移时，我让学生用身体演示电梯上下运动的方式。让学生在比划演示中感知平移、旋转的运动方式。通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验化为学生看得到、摸得着的现象。因而学生都能举出生活中许多有关平移、旋转的现象。如：打气筒打气时做上下平移运动：国旗冉冉升起时做上下平移运动；汽车在公路上行驶时做平移运动车轮却在做旋转运动。