10的加减法优质课教案

10的加减法教学设计

凤雏小学 张

丽

一、教学目标：

1.知识与技能

在学生认识10的基础上学习，本节课主要进一步掌握10的组成，熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。

2.过程与方法

通过用小棒摆一摆10的组成，每摆一种引导学生列出两道加法算式和两道减法算式，进而过渡到根据根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程。

3.情感态度与价值观

通过相互学习和同桌的讨论交流，培养学生初步合作探究意识；通过运用10的加减法解决实际问题，培养学生的数学应用意识，感受数学与生活的密切联系；并通过摆小棒列算式过渡到一幅图列算式的探索过程，逐步培养学生数学思考的能力和学习数学的兴趣。

二、教学重难点：

1.教学重点：

掌握10的组成，让学生通过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。

2.教学难点：

用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法，并理解加减法的意义和互逆关系。

三、教学流程：

1.导情激趣，复习铺垫

（1）玩拍手游戏，复习10的组成。

（2）猜一猜水果后面藏着几？复习8和9的组成。

（3）说一说10能分成几和几。

2.同桌协作，探究新知

做活动，活动要求：请你和同桌两个用小棒一起摆一摆，10能分成几和几，每摆出一种，就在白纸上（没字的一面）写出两道加法算式和两道减法算式。 预设答案：

（1）10分成1和9，算式:1+9=10，9+1=10，10-1=9，10-9=1。

（2）10分成2和8，算式：2+8=10，8+2=10，10-2=8，10-8=2。

（3）10分成3和7，算式:3+7=10，7+3=10，10-3=7，10-7=3。

（4）10分成4和6，算式:4+6=10，6+4=10，10-4=6，10-6=4。

（5）10分成5和5，算式:5+5=10，10-5=5。

设计意图：通过相互学习和同桌的讨论交流，培养学生初步合作探究意识；通过摆小棒，熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。

3.

巩固深化，拓展思维

（1）给出9个蓝色圆片和1个绿色圆片，让学生列出四道算式。

预设答案：1+9=10，9+1=10，10-1=9，10-9=1。

（2）给出8个蓝色圆片和2个绿色圆片，让学生列出四道算式。

预设答案：2+8=10，8+2=10，10-2=8，10-8=2。

（3）给出7个蓝色圆片和3个绿色圆片，让学生列出四道算式。

预设答案：3+7=10，7+3=10，10-3=7，10-7=3。

（4）给出6个蓝色圆片和4个绿色圆片，让学生列出四道算式。

预设答案：4+6=10，6+4=10，10-4=6，10-6=4。

（5）给出5个蓝色圆片和5个绿色圆片，让学生列出两道算式。

预设答案：5+5=10，10-5=5。

设计意图：通过摆小棒列算式过渡到一幅图列算式的过程，逐步培养学生数学思考的能力和学习数学的兴趣。

4.实践应用

（1）填一填。

（2）做一做。

（3）完成习题卡

（4）解决问题

（5）在生活中的应用

盘子里有10个桃，小猴想把一些桃分到另一个盘子里，猜一猜它可能拿走几个？还剩几个？

你能列出几个算式。

预设答案：10-1=9，10-9=1，10-2=8，10-8=2，10-3=7，10-7=3，10-4=6，10-6=4，10-5=5。

设计意图：通过运用10的加减法解决实际问题，使学生能熟练计算10的加减法算式，并培养学生的数学应用意识，感受数学与生活的密切联系。

5.课堂小结

今天你学到了什么？你觉得自己表现得怎么样？如果满分是10分，你会给自己打几分？最后教师对全课作小结。

四、板书设计：

10的加减法

1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2 3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3 4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4 5+5=10 10-5=5 五、作业设计

课本62页第5题。