8 海豚救人教学设计第一课时

S版语文五年级下

8《海豚救人》教学设计

一、教材内容分析

这是一篇略读课文。课文是一篇说明文，文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了海豚救人之谜，——“海豚救人的美德，来源于对其子女的照料天性。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、引导学生黙读课文，使学生知道海豚是怎样救人和为什么能够救人，初步了解课文的表达方法。

2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。

三、学习者特征分析

教学重点：

了解为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。

教学难点：

了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。

四、教学策略选择与设计

利用多媒体课件，更加形象的进行教学

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过教师活动

学生活动

设计意图及资源准程

备

一、创设调动多种感官；一

定向诱导

情境

创设情境；激发兴趣1、诱导。在生活中，当人

揭示本节课题。

学生齐读课题

Flash动画与们遇到危险时，英勇的人民警

PowerPoint相结察会救人；当发生火灾时，奋

合，加之网络资源。

不顾身的消防官兵会救人。可

是同学们你们知道吗？在动物(1)、学会本课生字，世界中，也有一些动物会救人。理解“狰狞、见义勇为、今天就让我们一起来学习一篇不可思议、习以为常”关于动物救人的文章吧！

等词语。

1、看到这个题目，你们想了解(2)、知道海豚怎样救些什么？（学生质疑）

人和救人的原因。

2、带着这些问题，我们一起来(3)、初步了解课文的学习这节课。

表达方法。

3、让我们先来看看今天要完成

哪些学习目标（出示目标）

二、

自学探究

韩国

鲨鱼

狰狞

雌海

1、检查预习情况，指名读词语

豚

2、看来大家预习的非常好，让不可思议

习以为常

我们快点来认识可爱的海豚吧！

见义勇为

1、学生自由朗读1--43、请同学们默读课文，思考：自然段，想想主要写了课文可以分为几部分？每一部海豚救人的几件事？分主要讲了什么内容？

A（出示课件）就在他们求生用简洁的语言概括。

2、选择自己感兴趣的无望之际，一群海豚匆匆赶来，事例读一读，画出海豚围在他们周围，好像是来营救救人的过程，并把自己他们的。

的感受进行简单的批抽生读句子，你从中体会到了注。

什么？

B（出示课件）不料，海豚却3、学生汇报

（1）海豚救助10名韩把身子往下沉，自动游到他们国船员

下面，然后把身子往上一抬，4、请同学们观看海豚就把他们驮在背上了。就这样，救人的视频

海豚们驮着十名船员，一直游5、海豚这么棒，你想了四十多海里，然后猛地一使对他说些什么？用什劲，把他们安全地甩到了岸上。

么词夸夸它？

自由读句子，用三角符号画出表示海豚动作的词语，谈体会。

(2)海豚救助南非姑娘

三、

四

讨论解疑

1、课文学到这，你有什么疑问集体交流（体会第五段吗？

2、讨论：海豚为什么会救人？

反馈总结

1、你还知道海豚的哪

在文章中的作用）

1、回忆《鲸》的表达方法，联些知识？

系本课运用了哪些表达方法？

2、学习本文后你有什2、用下面至少两个词说一段话。

狰狞

不可思议

习以为常

见义勇为

么收获？

七、板书设计

8、海豚救人

过程

列数字

原因

见义勇为

举事例

照料天性

八、教学评价设计