1、圆柱和圆锥的认识优秀获奖教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《1、圆柱和圆锥的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

1、圆柱和圆锥的认识优秀获奖教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：1、圆柱和圆锥的认识优秀获奖教案

正文

《圆柱和圆锥的认识》教学设计

江都区大桥中心小学童建山

【教学内容】苏教版六年级数学下册第18—19页例1、“练一练”，练习五1—4题。

【教学目标】

1.让学生在观察、操作、交流等活动中认识圆柱和圆锥，并感知、发现、掌握圆柱和圆锥的特征。

2.让学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

3.从实际生活入手，培养学生的思维能力，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

【教学重点】掌握圆柱、圆锥的特征，知道各部分的名称。

【教学难点】认识圆锥的高。

【教学过程】

一、导入新课

今天老师为大家带来了一些图形。（课件出示两组图形）

你能很快说出他们的名称吗？（指名说）

如果这是从某一角度看到的立体图形，你能想象出是什么立体图形吗？（学生猜测，课件相机演示）

对于长方体和正方体我们已经有了较深入的理解，圆柱体我们在低年级已初步接触了，圆锥我们是第一次认识，今天我们就来重点认识圆柱和圆锥。（板书课题）

二、探究特征

1.整体感知。

师出示圆柱、圆锥教具。

提问：你认为圆柱、圆锥最根本的不一样在哪儿？（同桌交流，指名回答）

2.认识圆柱特征。

（1）圆柱形状的物体在生活中随处可见。（课件出示）你还见过哪些形状是圆柱体的？（生举例）

出示例1情境图，找出图中的圆柱。（选择有代表性的抽象成圆柱直观图）

（2）观察你准备的圆柱，看一看、摸一摸、比一比，结合原来研究长方体、正方体特征的经验，想想圆柱有哪些特征，将你的想法在小组里交流一下。

（3）集体交流，教师相机引导。

结合回答板书：底面

两个相等的圆

（说验证方法，电脑演示）

侧面

一个曲面

（摸一摸，进一步感知）

高

无数条

（电脑演示）

（4）指出下列形体哪些是圆柱，为什么？（课件出示）

（5）小结。（出示总结语，齐读。）

3. 认识圆锥特征。

这是一个圆柱，如果将这个圆柱的一个底面逐渐缩小（课件演示）直到成为一点，现在是什么形体？（圆锥）

这个过程中什么变了，什么没变？（指名说）

圆锥又有什么特征呢？同桌交流一下。

结合回答板书：一个顶点

底面

一个圆

侧面

一个曲面

（摸一摸，进一步感知）

高

1条

（电脑演示，辨析圆锥的高）

指名再次说说圆锥的特征。

在生活中我们也经常看到圆锥形状的物体。（课件出示图片）

三、巩固练习

1.说一说。

出示“练一练”，指名回答。

2.连一连。

出示“练习五”第2题，学生独立连一连，交流。

3.转一转。

分别出示长方形、三角形、半圆形、小旗

引导学生猜想：如果将旗杆快速旋转，小旗旋转一周各能成什么形状？猜测，再实际转一转验证）

圆柱的高、底面半径与小旗上的长方形有什么联系？

圆锥呢？

如果是梯形小旗呢？（旋转，体会旋转成了圆柱和圆锥的组合形体。）4.辨一辨。

出示判断题：

（1）圆柱上、下两个底面的周长相等。

(

) （2）圆柱和圆锥的高都有无数条。

(

) （3）从正面或侧面看圆锥，看到的都是等腰三角形。

(

) （4）圆柱上、下底面上任意两点间的线段，就是圆柱的高。（

）5.想一想

小明看一个立体图形的形状如下，你知道这是什么形体吗？

（先

从上面看

从侧面看

四、全课总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

资料摘要

1、圆柱和圆锥的认识优秀获奖教案