6和7的组成第二课时教案

6和7的组成

设计思路：

6和7的组成是一年级上册的内容，是在学生认识了6和7后进行的，本节课是后面学习6和7的加减法的基础，在设计时主要从以下几个方面考虑

1、数与生活有着密切的联系，而小学生也已具备了一定的生活经验，教学时从学生身边的事物出发，说一说自己身边的数，生活中用到的数，如何用数表示周围的事物等使学生感受数的意义，不仅让他们切实体会到数学的应用价值，而且也培养了学生的数感。

2、动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要学习方式，在教学中为学生提供充分参与数学活动的时间，通过充分的动手操作，让学生在亲身经历中掌握6和7的组成。不仅培养了学生的动手操作能力，而且也发挥了学生的主体意识，培养了自主探究的能力。

3、根据小学生的年龄特点，在巩固反馈阶段设计听一听、猜一猜、涂一涂等有趣的游戏活动，在活动中不仅发挥了学生的多种感官，又巩固了所学知识让学生学得轻松和愉快。

教学目标：

1．认识6和7的组成。

2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

3．培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点：

1. 重点：掌握6和7的组成。

2. 难点：亲历6和7的有序组成过程。

教具准备：

教师准备：多媒体、小棒教具、教材

学生准备：小棒、答题卡

教学过程：

一、创设情境，复习旧知。

1、师：今天老师给你们带来几位好朋友,你们想不想知道都是谁呢?那好,请看大屏幕（出示：沸羊羊、慢羊羊、美羊羊、喜羊羊、灰太狼、暖羊羊、机械羊）

问：小朋友们，你认识它们吗？一共有几只小动物？（齐数）

你最喜欢谁呀？

2、师：想知道老师喜欢哪只羊吗？老师喜欢的羊是从右数起第6只，从左边数起第2只。是谁呀？（没错，就是知识渊博的慢羊羊。）

问：谁愿意像老师这样，把自己喜欢的羊的位置告诉大家，然后请大家来猜一猜你喜欢的是哪只羊？

【在教学中要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察操作解决问题等丰富的活动，感受数的意义体会数用来表示和交流的作用。通过让学生说出自己喜欢的羊的位置，请大家来猜，在这个数一数、猜一猜的过程中就复习有关基数和序数的知识。】

二、动手操作，尝试学习

1、（拿走灰太狼）师：小朋友们，如果我们要把这6只羊分成两组，可以怎么分呢？老师想请你们拿出6个圆片或6根小棒来代替这6只羊分一分。但老师有要求必须先摆，再把你的摆法写下来

2、学生动手操作

学生从小棒、圆片、三角形中挑选6个先摆一摆，再把摆法写下来。开始吧。（学生自由分圆片或小棒）

3、反馈、补充

6

6

6

6

6

1

5

3

3

4

2

2

4

5

1

4、师：刚才有的小朋友摆了一种，有的摆了两种，也有的摆了三种，那怎样把这五种摆法一个不漏的把它摆出来呢？而且看起来比较整齐有序？我们同桌可以先商量商量。然后再按顺序摆一摆。好吗？

问：谁愿意到黑板上来分一分呢？（生板演并汇报，师根据学生的汇报来板书）。

追问：还可以怎么分呀？

方法 6

6

6

6

6

1

5

5

1

2

4

4

2

3

3

【让学生把6只羊分分组这个比较有趣的活动激发学生的兴趣，孩子们通过自己动手摆，明白了数的组成，在摆的过程中，加深了对数的组成，并且能理解数的组成的意义】

5、组织学生整理学具。

6、师：小朋友们，这就是6的分成。我们一起来读一下。（全班齐读）

小结：不管我们是按照从小到大的顺序来记，还是按照从大到小的顺序来记，或者是一组一组地记，只要我们按照一定的方法，就能记得全了。对不对？

***（我们的轻松一刻到了，请大家一起做课间操。

你做的动作和老师的动作合起来是6次。

师：点头3次 生点3次。

眨眼4次 眨眼2次

左摆手2次 左摆手4次

右摆手5次 右摆手1次

大喊1次 大喊5次）*** （二）7的分与合

1、师：小朋友们，现在是6只羊，如果再加上一只灰太狼，一共有几只了呀？（7只）那如果把这7只小动物分成两组，每一组有几只呢？你想怎么分呢？把你要怎么分的想法告诉你的同桌吧！

问：谁愿意到黑板上来分一分呢？（生板演，师板书。）

老师把你说的记下来。齐读7的分与合。

2、师：看到同学们学的这么好，老师真高兴，为了奖励你们，我们一起做个游戏好不好？

游戏一：首先我们来进行拍手游戏，老师拍手的次数和同学们的拍手次数要组成7，你们可以吗？我们比一比谁的小耳朵听的清楚，听的仔细，拍的正确。

小结：现在你们已经把6和7的组成都学会了，老师想考考你们，

【这是学生在第一次操作的基础上进行的第二次操作。要求更进了一步，要把这五种摆法一个不漏地全摆出来，让学生在具体实践的过程中感悟到有序地摆，也就是怎样摆法的优化过程，这个环节是整堂课的难点，学生这个过程掌握得好，7的组成问题也就迎刃而解了。学生已经掌握了怎样把6个物体有序地分成两堆的方法，可以说这部分内容是前面内容的延续，学生利用知识的迁移，完全可以自己去发现7的几种组成方法。】

三、活动游戏，操作巩固

1、首先我们进行对口令练习。

2、哪两张卡片上的点子数合起来是6? 3、哪两个数合起来是7? 4、你会填吗？

5、找规律，填一填。

6、再画几个○就是7个？请你接着画。

7、动脑筋。

【学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用身体亲身去经历，用心灵去感悟、体验。其中一个重要的理念就是为学生提供“做数学的”机会。在巩固练习中，充分发挥学生的多种感官，根据学生的年龄特点把知识和游戏结合起来，使孩子们注意力集中，对数学产生强烈地好奇心和求知欲。让学生在游戏活动中巩固了6、7组成的知识】

四、课堂总结

同学们今天玩得开心吗？（生：开心！）在玩的过程中你学会了哪些新知识？谁能用一句话说说？（生：我今天学会了6、7的分与合。）

同学们，你们真行，学会了很多的知识，我为你们感到骄傲。

师还有一个小小的要求，请你们把今天学的和做的游戏回家与爸爸、妈妈一起玩一玩，好不好！这节课就上到这里，同学们再见！

五、板书设计。

6和7的组成

1 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2 7 5 1 7 7 7 7 7 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1