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关键词：迷人的秋色教学设计内容推荐

正文

15《迷人的秋色》教学设计

教学目标：

1.学会本课生字词。

2.有感情的朗读、背诵课文。

3.理解课文内容，激发热爱秋天的情感。

教学重点：抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。

教学难点：学习作者描写景物的表达方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

——

胡小青

一、

复习巩固。

1、上节课我们认识了许多生字宝宝，同学们还认识他们吗？谁来读一读？

谁能选择上面的一个词语或多个词语来说一句话。

2、看来，同学们已经和生字宝宝成为了好朋友，相信把它们放进课文里大家也不会读错了。

二、谈话导入。

同学们，你们知道现在是什么季节吗？谁知道一年分为几个季？（四季）哪四季？（春、夏、秋、冬）。胡老师给大家带来了几幅美丽的图片，大家一起来欣赏欣赏吧！出示四季图。（春天）春天来了，小草发芽了，鲜花盛开，到处是花的海洋。美吧？（夏天）这是什么季节（夏天），对了，夏天，炎热的夏天到了，能去水里面游泳是多么舒服的一件事啊！（冬天）冬天，寒冷的冬天来了，下雪了，白白的雪花给谁披上了衣裳？（大地，房屋，大树）。那秋天是什么样子的呢？谁来说说我们生活中的秋天是什么样的？（果实成熟，

枫叶飘红，桂花飘香）总结：瞧，枫叶似火，飘香的桂花，成熟的果子，到处是一派丰收在望的景象。秋天真的使人奋发向上，催人奋进。你们喜欢迷人的秋色吗？那么今天这节课我们就一起来学习《15、迷人的秋色》。板书课题

，读题。

三、读一读。

作者是怎样具体地描写秋天迷人的景色的呢？

老师就带你们跟随作者到大自然去欣赏秋天哪迷人的景色好吗？（好）下面我们一起听一听课文朗读。看那组听得最认真，看得最仔细。

边听边思考：

1、这篇课文主要写了什么？

（具体地描写了秋天迷人的

景色。）

2、作者最喜欢什么季节？为什么？你是从哪个词看出来的？（秋季）（齐读第二自然段）理解：固然

3、到底是什么样的秋色更加使人欣喜？（瓜果遍地）

板书：瓜果遍地

出示课件（学习第二自然段）

A、作者最喜欢什么季节？为什么？你是从哪个词看出来的？(秋季；瓜果遍地；更加）

B、谁能仿照句子说话呢？

“花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。”

谁来用“……固然……，然而……

却更加...... ”说话。

四．精读课文，品读感悟。

是呀，在秋天的季节里，瓜果遍地，到处是一派丰收在望的景象。那么，在作者笔下这些水果都是什么样的呢？让我们和作者一起去果园里去慢慢欣

赏吧！

默读第3至5自然段：作者抓住了每种水果的哪些特点？

是怎样具体地描写柿树、苹果、山楂、葡萄的？

小组合作，完成学习卡。

水果名称

特点

比作什么

柿树

红

像一片火

小结：同学们，你们认为这秋天的景色怎样？（板书：迷人）是呀！这样的秋色真是太迷人了！那么！作者是怎样赞美的呢？我们一起学习最后一个自然段。

（4）、出示课件（学习第六自然段）读出对秋天景色的赞美之情。

五．拓展延伸.

秋色多姿多彩，为什么作者只选取了“瓜果遍地”来写秋色呢？（因为秋天是成熟的季节，丰收的季节）。看着这样果实累累，瓜果遍地的果园，你认为现在最高兴的人是谁？（农民伯伯）

小结：正是有了勤劳的农民，才有了这个瓜果遍地的秋色。

六．写一写

1．秋天的水果除了课文中讲到的外，还有很多，你能模仿文中的句子写一写吗？

板书设计：

柿树

像一片火

瓜果遍地

苹果

逗人喜爱

迷人

山楂

红玛瑙似的

葡萄

绚丽多彩

资料摘要

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：迷人的秋色教学设计内容推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？