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新会一中公开课教案2015—2016学年度第二学期科目语文公开课类别全区执教者郑丽雯授课班级高二（16）班授课地点科学楼六楼授课日期2016 年06 月17 日（第十七周星期五）第7 节孟子选读——人和1.准确理解孟子的人和思想教学目的2.探究孟子人和思想的现实意义3.把孟子的名言运用到写作中1.探
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*五、人和第一课时教学设计
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关键词：*五、人和第一课时教学设计
正文
新会一中公开课教案
2015—2016学年度第
二
学期
科
目
语文
公开课类别
全区
执教者
郑丽雯
授课班级
高二（16）班
授课地点
科学楼六楼
授课日期
2016
年
06 月
17 日（第
十七
周星期
五
）第
7 节
孟子选读——人和
1.准确理解孟子的人和思想
教
学
目
的
2.探究孟子人和思想的现实意义
3.把孟子的名言运用到写作中
1.探究孟子人和思想的现实意义
重
点、难
点
2.把孟子的名言运用到写作中
教学模式、程序
讲、练
课
题
教学辅助手段
Powerpoint
教
学
内
容
、
过
程
，
板
书
设
计
一、课堂导入
2008年，在北京奥运会开幕式上中国表演了活字印刷术，三个不同字体“和”字向全世界观众解读了中华民族的文明历史进程，也传达了世界和平、社会和谐、对不同意见者秉持和为贵但和而不同的态度、与亲朋好友和睦相处、与世界各国人民和睦相处的理念
今天我们来学习孟子关于“人和”的思想。
二、课前检查
1.重点实词
池非不深也
护城河
委而去之
委，丢弃
去，离开
域民不以封疆之界
界限，名作动，限制
则与禽兽奚择哉？
怎么区别
于禽兽又何难焉？
诘责，计较
爱人不亲，反其仁
亲近，亲附
礼人不答，反其敬
回应
2.通假字
亲戚畔之
“畔”通“叛”，背叛
其横逆由是也
“由”通“犹”，尚且，还
若夫君子所患则亡矣
“亡”通“无”，没有
3.重点虚词
域民不以封疆之界
介，凭借
其待我以横逆
介，用
以其存心也
介，因为
明以教我
连，表修饰
仰足以事父母
连，表目的，可译“来”
4.特殊句式
教
学
内
容
、
过
程
，
板
书
设
计
城非不高
也委而去之，是地利不如人和也
舜，人也；我，亦人也
判断句
其待我以横逆
舜为法于天下
状语后置
于禽兽又何难焉
宾语前置
三、课堂探究
1.探究一：孟子认为,为什么要重“人和”？怎样达到“人和”的境界？
点拨：天时不如地利，地利不如人和。
1.
社会个体：仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。
2.统治者：（1）爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。
（2）反省——行有不得者，皆反求诸己，其身正，而天下归之。
（3）推恩——老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼
具体措施
发政施仁，制民之产
驱而从善，“谨庠序之教”
2.探究二
：孟子的主张在当时为什么不能实现？
孟子的“仁政”“王道”主张最终寄托在封建统治者肯发善心，并懂得推恩的基础之上，而当时列强战争，崇尚武力，蔑视仁政，在这样的动乱年代，要实行“王道”只能是一种不切实际的幻想。正因为如此，虽然孟子能言善辩，说得所游说之王心服口服，但他们都没有真正采纳孟子的主张和付诸实施。
3.探究三：孟子的主张在今天有没有意义？有没有实现这些主张的做法或现象？
国策中的促进和谐社会的做法：
全民义务教育、廉租房、最低生活保障、
公民养老保险、医疗保险、打虎拍蝇行动……
现实生活中的“和谐”表现：
各种抗震救灾活动、“人文”奥运精神、感动中国的人物事迹、最美人物事迹……
四、课堂练习
运用《人和》中的名言作为论据，写一段200字左右的论证文段，观点自拟。
课完成《全优课堂》练习
外作业
自我评价
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