二 中国军民维护国家主权的斗争教学设计

2017-2018学年下学期研究课教案

课题：明朝的对外关系

执教：谢炜鹏

上课时间：2018.5.30 教材分析：明朝建立后，统治者采取了一系列巩固了专制主义中央集权，明前期是但是世界上最发达的国家之一，但国力逐渐衰落。本课介绍前期郑和下西洋和中期“倭患”严重、戚继光抗倭和葡萄牙殖民者攫取澳门的居住权。

教学目标：（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）教授郑和下西洋，培养学生开拓

、创新的意识，树立民族自豪感；学生树立对外开放是我国建设中国特色社会主义的必然选择的观念，每一个未来的建设者都应具有开放的意识。

使学生了解戚继光抗倭的基本史实，通过总结戚继光胜利的原因，培养学生分析、总结问题的能力，通过对戚继光抗倭的学习，感受戚继光的人格魅力，形成正确的人生观和健全的人格。

重难点和突破：重：郑和下西洋；难：戚继光抗倭的背景

教学设计：

一、

回顾旧知,导入新课

1.师:明朝建立后,为了巩固统治,强化皇权,主要采取了哪些措施呢? 学生回答：

2、师:明朝的这些措施在一定时期内巩固了统治,促进了经济的恢复和发展,与此同时

明朝政府在外交上,也展开了一系列重大活动,这些活动既有友好交往的一面,也有反抗侵

斗争, 师：同学们，大家一定说过“一带一路”吧

生：···和21世纪海上丝绸之路

师：有的同学可能一下子没能完整地说出“一带一路”，没关系，下来我们先来看看，（播放《***说“一带一路”》）

二、

教授新课

师：向学生展示“学习目标”

（一）郑和下西洋

师：十四岁的顾顺是明朝永乐年间苏州人，出身水手世家，从小立志当官报国。这天，朝廷放出皇榜来，招募船员随太监郑和出使西洋，他应聘成功后，打算提前去出发的港口。那么，顾顺这一路上会遇到哪些见闻呢？小组活动：前后四人组成智囊团，在顾顺及其后人遇到困惑的时候，及时给他指导与帮助。

生：（讨论并快速分组）

师：顾顺在路上边走边想，领头的太监郑和究竟是什么来头，西洋是啥地方呀，出发的港口是哪个，为什么朝廷能够下西洋，费这么大劲儿郑和下西洋的目的是啥？

（用幻灯片播放）郑和：（1371-1433）云南昆阳(今晋宁)人，本姓马，小名三保，回族，出身穆斯林家庭，又皈依过佛教。从小吃苦耐劳，培养了英勇无畏的气概。原在燕王朱棣府当差，后在靖难之役中立下赫赫战功，被赐郑姓，有一定的政治经验和组织才能。

师：（出示《郑和下西洋路线图》）“西洋”的历史范围一明代的西洋,指今文菜以西的东南亚和印度洋沿岸地区

）学生对照教材第72页中的地图,同桌之间互相指出西洋的地理位置

师：引导学生结合教材内容和材料，议一议顾顺所在的郑和船队为什么实现大规模远航？他当时应具备了哪些条件？（提示各智囊团可先把答案写在小卡上）

材料如下：

一：史书记载，洪武末年时“仓廪充积，天下太平”；建文帝时期，“家给人足，外门不阖”。到永乐年间，明王朝统治已臻极盛。

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二：在宋元以来海上交通和海外贸易发展的基础上，明朝的造船及航海技术发达。

三：明成祖即位后，随着国内形势的好转，眼光开始转向海外，要求扩大对外关系，以远播明朝声威，进一步建立完整的朝贡体系。

材料四：郑和及其船队主要成员通晓牵星过洋航海术、熟通各式东西洋针路簿、天文地理、海洋科学、船舶驾驶与修理的知识技能。

生：（各智囊团依次起立回答）：郑和能够下西洋的条件有明初国力强盛（物质条件和最根本的保障）；造船技术和航海技术的发达（科技条件）；明朝统治者的政治需要（政治条件）；郑和本人的才能和船队上下的团结奉献（主观条件）

师：那么郑和为啥要费这么大劲为什么要下西洋，请同学们开动脑筋，为主人公顾顺解答。

材料如下

一：成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。—《明史，郑和传》

二：郑和每到一国，都会和当地君主会面，宣读明成祖诏书，赠送冠服和珍贵的礼物，向这些国家表达明朝愿意与之建立和发展友好关系的愿望。

生：智囊团竞答：郑和下西洋的主要目的：1、为了提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”，2、用中国的货物去换取海外的奇珍。

师：给出郑和下西洋概况表格和郑和宝船模型图、郑和船队编型图和郑和航海图

表格如下; 时间

次数

船数

船只大小

人数

到达范围

1405-1433年

多时大小船只200多艘，少时60余艘

首次：27000多人

先后共七次

当时世界上最大最先进

亚非30多个国家和地区最远到达非洲东海岸和红海沿岸

其他图（略）

师: 请各智囊团认真阅读第72页《郑和航海路线图》，说说到达最远的范围，并且在教材上标出

生：亚非30多个国家和地区最远到达非洲东海岸和红海沿岸。

设计意图：充分利用教材的补充的材料，是学生直观地了解到郑和下西洋的概况；再次强调郑和下西洋到达的最远范围。

师：当船队到达某国时，当地国王说要回赠明朝皇帝一种神兽，刚刚运上船舱，船上的人都传言说这是“麒麟”，顾顺也想去一睹神兽风采，大家猜，“麒麟”究竟是啥，除了回赠礼品外，外国国王如何跟明朝来往？（提示学生阅读P72插图和P75知识拓展）

生：麒麟是我们今天所说的“长颈鹿”，除了互赠礼物，外国领导人还喜欢到中国居住，有的甚至在中国活到去世，留下一些些陵墓，作为中外友好交往的证明。

师：郑和船队回国后，顾顺如愿地被当上了大官，但是很多人埋怨（“怼”）他说，下西洋花费钱财太多不值得，请同学们思考然后说说，是这样的吗，下西洋有没有意义？

生：一、不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，二、而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。

设计意图：培养学生对教材知识的梳理。

师：同学们答得非常好，还没找到的同学，可以看看同桌的教材然后画出来。我们接着说但是明成祖在位期间的几次下西洋，确实给国家财政带来沉重的负担，明朝第四位皇帝即位后，便下令逐渐停止这种政治性远航贸易，转而实行“海禁”政策。

设计意图：做适当补充，便于学生理解和全面评价郑和下西洋，以及下一子母的背景。

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（二）戚继光抗倭

师：顾顺和船队的回国，使邻居们已经了解到西洋和其他外国的情况，东洋的日本人越来越希望希望和明朝扩大贸易，以赚取巨额利润，这样发展下去，随着国力的减弱和海防的松懈，经济较为繁荣的东南沿海会发生什么情况呢？

话说有一天

，顾顺的从孙，沦为普通农民的顾应在街上闲逛，看到前面官府门口站了一大堆人，说是前两天朝廷生擒了一名劫掠西城门的倭寇，告示栏贴了张倭寇的供词和一幅倭寇同伙的画像，请大家为顾应辨别一下真假。

供词：

我是一名来自高丽的农民，明朝中期开始和乡亲们组成商帮，到中国四川陕西去做买卖，没想到被人冤枉了，我是冤枉的！

生：倭国是中国古代对日本的称呼；“倭寇”则是日本武士和奸商，组成海盗武装集团，他们到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫；

设计意图：激发学生兴趣

师：倭寇和中国的海盗、奸商勾结，使沿海地区遭到重大破坏，当时叫做“倭患”

师：听说戚继光将军在浙江把倭寇打的落花流水，顾应按捺不住心中的激动，也想去浙江参加“戚家军”，那么戚家军又是用什么好办法来打败倭寇的呢？（用幻灯片简单介绍戚继光）

生：戚继光大力整顿军队，招募农民和矿工1000多人，针对倭寇的作战特点和江南的地理情况，创造了“鸳鸯阵”，以12人为一作战小组，长短兵器结合，协同作战，攻防两便，战斗力大为增强。

师：那么，为什么顾应所在的由戚继光率领的戚家军能取得抗倭胜利呢？

生：因为（1）这是一场反侵略的正义战争符合人民的利益；

（2）戚家军纪律严明，作战勇敢； （3）得到其他爱国军（俞大猷）民的配合作战； （4）戚继光卓越的军事指挥才能等。

师：现在，让我们来试着评价戚继光抗倭战争和戚继光本人（内容较多，且在教材中不明显，课由两到三个智囊团代表回答）

生：（某智囊团代表回答）戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争；他是我国历史上伟大的民族英雄和爱国主义者。

（三）葡萄牙殖民者攫取在澳门的居住权

师:打败倭寇之后，戚继光将军被调去北方守长城，顾应和几个小伙伴留在广东沿海戍守，没多久，他听说附近有个叫“澳门”的半岛住了一群葡萄牙人，这又是怎么回事？

生：当时的背景是从16世纪开始，欧洲殖民者侵略我国沿海地区。过程主要有1553年，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权；1573年，葡萄牙人通过交纳白银作为租金获得居住权；

师：后来澳门的命运怎么样啊？

生：19世纪中期鸦片战争后，葡萄牙殖民者趁机将澳门霸占为殖民地；到1999年12月20日，澳门终于回归到祖国的怀抱。

师：关于澳门，老师想给大家介绍一首歌。（出示《七子之歌·澳门》歌词，时间允许课播放音乐）

三、

课堂小结

师：同学们，我们本节课的核心内容已经基本学习了，请大家尝试用思维导图来归纳一下。

(出示归纳总结导图，供学生参考) 导图略

师:

本节课，我们以苏州顾家为线索，了解到明朝对外关系史，特别是郑和下西洋和戚继光抗倭的相关史实，大家有什么感受吗？

生：一、国家实力决定国家关系，我们要紧跟世界潮流，坚持经济建设和改革开放，增强综

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合国力。

二、21世纪依然是海洋世纪，中国要走海洋强国之路，坚持“一带一路”

。

设计意图

：回扣导言“一带一路”主题，并且将课本知识与时事热点紧密练习。

师：很好，大家答得都很到点，只有像顾家两位主人翁“顾顺”和“顾应”的名字一样，只有顺应历史潮流，积极开放，才能不断前进。当然，只有我们每个人都像郑和一样坚韧毅勇，像戚继光一样立志报国，我们祖国才会更有希望。

设计意图：对学生进行人生观和价值观教育。

四、

巩固新知

1.下列人物中，曾到达红海沿岸和非洲东海岸，促进了我国和亚非各国友好往来的是（ ）

A.张骞 B.玄奘 C.郑和 D.戚继光

讲评：根据本课重点内容第一个子目，应选郑和，C。

2.“封侯非我意，但愿海波平”。荡平倭寇，实现“海波平”的英雄人物是（ ）

A.岳飞 B.郑成功 C.戚继光 D.邓世昌

讲评：提示学生浏览教材第75页“课后活动”第2题，同时结合本课内容，应选戚继光，C。

3.“以和为贵”、“和平交往”是中华民族的优良传统。在古代对外开放中体现这一优良传统的是（ ）

①丝绸之路 ②鉴真东渡

③郑和下西洋

④戚继光抗倭

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

讲评：符合“和平交往”这一要求的有①②③，④戚继光抗倭属于对外交往中的冲突，故选A 板书设计：

第15课

明朝的对外关系

一、

郑和下西洋

条件：物质条件和最根本的保障；造船技和航海技术发达（科技）；明朝统治者的政治需要（政治）；郑和本人的才能（主观）

时间：1405-1433年

到达范围：亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸

二、

戚继光抗倭

概况

评价：是一场反侵略的战争；他是我国历史上伟大的民族英雄和爱国主义者。

三、葡萄牙殖民者攫取在澳门的居住权

背景：从16世纪开始，欧洲殖民者侵略我国沿海地区

过程：

本课启示：一、要紧跟世界潮流，坚持经济建设和改革开放，增强综合国力。

二、中国要走海洋强国之路，坚持“一带一路”

线索人物：顾顺、顾应

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