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《郑人有且买履者》教学设计一、导入 多媒体播放Flash短篇《守株待兔》 ，幽默的无声动画使多数学生笑了。教师就势提问：这是一个我们耳熟能详的成语故事，也是一则寓言。它告诉我们什么道理？或它的寓意是什么？（比喻一类不劳而获的人。他们不愿老实工作，想侥幸得到收获。 ）师补
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一、郑人有且买履者公开课教案（教学设计）
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关键词：一、郑人有且买履者公开课教案（教学设计）
正文
《郑人有且买履者》教学设计
一、导入 多媒体播放Flash短篇《守株待兔》 ，幽默的无声动画使多数学生笑了。教师就势提问：这是一个我们耳熟能详的成语故事，也是一则寓言。它告诉我们什么道理？或它的寓意是什么？
（比喻一类不劳而获的人。他们不愿老实工作，想侥幸得到收获。
）
师补充：这是我们现在对这个寓言的最普遍理解，但是原著中，作者写这个寓言并不是想说明这点。那真实的《韩非子》是怎样的呢？现在，让我们走近韩非子，让我们读读原汁原味的作品。
二、作者其人：
韩非（约前280——前233）战国末哲学家，法家代表人物。出身韩国（河南省）贵族。曾与李斯同师事“荀况”。天生口吃但善于写作。
因建议韩王变法未见用，著《孤愤》、《五蠹》、《说难》等，受秦王政重视，被邀出使秦国。不久因李斯、姚贾陷害，自杀于狱中。其学吸收道、儒、墨各家思想，并集法家学说之大成。提出以“法”为中心，“法、术、势”三者合一的“统治术”，影响后世君主。
三、整体感知
1、寓言
文学作品的一种体裁。用假托的故事或自然物的拟人手法说明某个道理，常带有劝戒、教育的性质。
2、文中写了几则寓言故事？请用简练的语言概括其内容
。
守株待兔
卜妻为裤
郢书燕说
郑人买履
乐羊食子
卫人嫁女
武公伐胡
智子疑邻
四、合作探究
（一）赏析第一则
1、阅读第一则，思考问题：
（1）找出文中共有几处“为……笑”？分别是什么？
（2）他们为什么会被耻笑呢？
（3）守株待兔就是本体，它比喻了什么呢？
（4）韩非子主张“不期修古，不法常可”，反对“法先王”，其精神实质是什么？
2、交流展示
（1）四个。 分别是：必为鲧禹笑矣；必为汤武笑矣；必为新圣笑矣；身为宋国笑。
（2）生产力发展了，时代进步了，旧的事物跟不上时代潮流了。“是以圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备。”
（3）知识补充：
喻证法：用比喻论证方法证明论点。比喻论证重在相比，弄清本体和喻体关系。
讽刺那些以先王之政治当世之民的人。 （4）应该与时俱进，在新的社会背景下，寻找新的措施。
（二）赏析第二则
1、阅读第二则，思考问题：
这几则寓言的寓意是什么？分别反映了韩非的哪些观点？
2、交流展示
寓意
观点
卜妻为裤——讽刺盲目效法先王的愚昧
效法先王或古代要懂得变通
郢书燕说——批评当今学者曲解古人之意
理解古代帝王话不能妄加猜测、穿凿附会
郑人买履——讽刺不适国事而谋先王的荒唐
要根据现实研究和制定治国方略
（三）赏析第四则
武公伐胡、智子疑邻寓言的寓意是什么？
寓意：明白事理并不难，明白事理后正确处置是困难的
五、拓展延伸
节选的部分选文在写作上有何特色？和庄子寓言有何不同？
点拨准备：形式、修辞、取材
韩非子：现实、平常
庄子：神话、想象、极度夸张
思想上
韩非子：法家治国
庄子：无为
语言上
韩非子：冷静、客观、朴实
庄子：个性化、跳跃性强
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