二、王何必曰利教案和学案内容｜教案在线预览

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澄城中学高二语文教（学）案课题班级《王何必曰利》第一课时授课（完成）时间教师（学生）教学目标知识与技1、理解文中文言知识。能2、掌握孟子对比论证的方法。过程与方分析正反对比的论证方法，首尾呼应的结构；法情感态度领会孟子思想对今天的启示意义，从中找到立身处世的借鉴。与价值观重点难点掌握孟子的义利观。理

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所属课文：二、王何必曰利

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二、王何必曰利教案和学案内容

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澄城中学

高二语文

教（学）案

课题

班级

《王何必曰利》第一课时

授课（完成）时间

教师（学生）

教

学

目

标

知识与技1、理解文中文言知识。

能

2、掌握孟子对比论证的方法。

过程与方分析正反对比的论证方法，首尾呼应的结构；

法

情感态度领会孟子思想对今天的启示意义，从中找到立身处世的借鉴。

与价值观

重点难点

掌握孟子的义利观

。

理解重点词语的含义，学习正反对比论证的方法。

新知导学

1、学生诵读第一、三则内容。

2、抽查学生翻译情况。

3、解释加点字义，并翻译句义。

①

苟为后义而先利，不夺不餍。

餍：“大厌”满足。

译：如果把义为后，以利为先，那么大臣不杀国君而夺取全部财利就不会感到满足的。

②

是君臣、父子、兄弟去利，怀仁义以相接也，然而不王者，未之有也。

去：摆脱，抛开。

译：这样，君臣关系，父子，兄弟关系、抛开利益关系、怀着仁义来互相交往，这样不能称王天下，从来没有过。

合作探究

备注

（1）找出孟子在选文中的中心论点？

“王何必曰利？亦有仁义而已矣。”

（2）说明孟子所用的论证方法？

正反对比论证

A、通过反面分析“利”的坏处----弑君

犯上

B、通过正面阐述“义”的好处----孝亲

忠君

（3）分析孟子说理的思路

A、面对梁惠王关于利的问题，首先亮出自己的观点。

B、通过反面分析“利”的坏处——国危矣

举例论证：不夺不魇

C、通过正面阐述“义”的好处：推行仁义才是大利所在。举例论证

正反对比论证

D、再次强调论点，突出自己鲜明的立场：义先于利。与开头形成呼应，突出立场。

小结：

急功近利就会弑君杀父，躬行仁义则会忠君孝父，“先义后利”才能修身齐家治国平天下

。

当堂检测

解释下列句子中加红词语的含义。

1、上下交征利

．2、苟为后义而先利

．3、吾闻秦、楚构兵

．．4、我将见楚王说而罢之

．5、愿闻其指

．6、然而不亡者

．．7、孳孳为善者

．．8、舜之徒也

．

9、利与善之间也

．10、是君臣、父子、兄弟终去仁义

．（提示：1、相互

2、如果

3、交战

4、使…停止5、意向

6、这样而

7、勤勉、努力不懈的样子8、类

9、差别

10、背离）

教（学）后反思

备注

关于本教案的常见问题

Q：二、王何必曰利教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、王何必曰利》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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