七、仁义礼智，我固有之教学内容

散落在生活角落里的智慧——仁的内涵和成熟

作者

杨新娥

教学目标：

1、

走近孟子，探讨孟子思想中“仁”和“仁”的成熟的内涵。

2、

学以致用，更好的指导我们的学习和生活。

教学重难点：重点为“仁”的含义，难点为“仁”的成熟的含义。

教学用具：

ppt

imoive

教学用时：

10分钟

教学过程：

一、“仁”的内涵之我见

原文再现：

人皆有不忍人之心-------孟子

恻隐之心，仁之端也-----孟子

恻隐之心，仁也--------孟子

孟子观点：不忍人之心≈恻隐之心≈“仁”

大众解释：不忍人之心指的是对别人的痛苦、不幸、危险等觉得不忍，简单地说就是同情心。

所以得出结论：不忍人之心≈恻隐之心≈“仁”≈同情心

那么，“仁”的内涵是什么呢？

（先听生活中的一个故事）

一个老骑三轮不小心蹭了路边停着的一辆路虎，

正愁眉苦脸时，这时走过来一个路人

路人问:赔得起么？

老人:赔不起！

路人说:赔不起还不快跑，等人家来找你啊！

老人欲言又止，最终还是一步三回头的走了！

这时这名路人拿出钥匙开着路虎走了！

故事小结：这个故事之所以感动我们，是它让我们明白真正的恻隐之心不只是简单的怜惜和同情，更应是一种理解和体谅！

我的观点：不忍人之心≈恻隐之心≈“仁”≈同情、理解和体谅

二、

“仁”的成熟之我见

原文再现：

“五谷者，种之美者也。苟为不熟，不如荑稗。夫仁，亦在乎熟之而已矣。”

【译文】五谷是庄稼中好的东西，可是如果没有成熟，还不如稗子之类的杂草。仁也是这样，关键在于使它成熟罢了。

什么是“仁”的成熟呢？（先听生活中的两个故事）

其一：公司招聘了一位毕业于北京名牌大学的研究生，部门经理对这位新人感觉很不错，姑娘形象好气质佳，工作能力强，肯吃苦又谦虚好学，短短几个月，就给公司签了好几个大单。美中不足的是，这位年轻的姑娘总喜欢说到自己的丈夫，而“我丈夫”这三个字说多了，总让人有那么一点点不舒服。终于有一次签完一个大单子，经理请姑娘吃饭，姑娘又开口了，经理脱口而出，“能不能以后别再说---我丈夫---这三个字”。姑娘愣住了，而她终于没再说什么。第二天，经理收到了姑娘的辞职信。出于礼貌，经理去飞机场给她送行，姑娘真诚的看着经理说：“对不起，请您相信，我真的，我真的不知道我经常说的--我丈夫--三个字会让大家很不舒服。我考上大学的那一年，全家人太高兴了，一起坐车陪我去北京，在甘肃到北京的路上出了车祸，而我，是那次车祸中唯一受重

伤却活下来的人，我失去了所有的亲人。七年后，我结了婚，丈夫成为我生活中唯一的亲人、、、、、、”

那一刻，经理意识到，是我们又一次想当然的错了。

其二：这是发生在我自己身边的一个真实的故事。有一段时间，我自己有机会去另外一个学校学习一年。食堂的伙食是自助的形式，大家几个人一张桌子一起吃饭。很快我发现有一个同事每次她面前的桌上总是放了很多碗碟，我相信很多人都有相同的想法：能吃了那么多吗？一个人占那么多碗碟，让别人用什么？后来渐渐的有人皱眉，有人远离，有人议论。有一天我们又坐在了同一张桌子上，因为不熟悉，我礼貌性的向她点点头便开始低头用餐。当我再次抬头时，她看着不太熟悉的我笑了说：“你看我这人是不是很倒势（丢人），没办法，我都控制不了自己，我很小的时候，爸爸妈妈离婚了，爸爸每天很晚回家，我和弟弟饿得慌，见了吃的就有一种强烈的占有欲，只有那样才能安静的吃好一顿饭、、、、、、”

那一刻，难以名状的滋味涌上心头，是我们又一次想当然的错了！

故事小结：这两个故事给我们更多的感触是：我们对别人所谓的同情、理解和体谅竟然是如此的肤浅，甚或是深深的误解。难怪孟子大声疾呼--不成熟的理解还不如弃之如草芥！

我的观点：

“仁”的“成熟”的内涵：源于本性，发自内心，对别人真正的、完全的同情、理解和体谅。

三、课堂小结：

“仁”内涵和“仁”的成熟启示我们：永远学会设身处地，将心比心地理解别

人。理解别人的不幸，理解别人的痛苦，理解别人的局限，理解别人的贪婪、、、、、、那么，即使我们洞悉了这个世界的真相却依然能保持对生活的热情。孟子的智慧让我们明白，我们每个人都应该把人性中区别于禽兽的，那些善的苗儿精心呵护，让其茁壮生长，成为一棵参天大树，既慰藉别人，也滋润我们自己，这是生活最美最自然的状态。

三、

课堂反思：

1、

在配音诵读故事中缺乏感情，可以邀请同行中善于朗诵的人来帮忙事先录好音频，课堂上播放出来，这样效果会更好。

2、

从身边熟悉的人和事说起，深入浅出的引导学生走近孟子思想中深邃的部分，切入的角度很好。

3、

启发学生学以致用，思考无所不在，思想和智慧就在身边。