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我善养吾浩然之气【教学目标】1．知识与能力：积累"病""闵"等重点词语;结合具体语境,理解何为"浩然之气";背诵重点句子. 2．过程与方法：披文入理法.先疏通字面意思,再结合语境理解关键词句,然后结合儒家思想及历史现实中的典型事例理解"浩然之气"的内涵. 3．情感态度与价值观：感受孟子的浩然之气,

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*五、人和优质课教案推荐

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我善养吾浩然之气

【教学目标】

1．知识与能力：积累"病""闵"等重点词语;结合具体语境,理解何为"浩然之气";背诵重点句子. 2．过程与方法：披文入理法.先疏通字面意思,再结合语境理解关键词句,然后结合儒家思想及历史现实中的典型事例理解"浩然之气"的内涵. 3．情感态度与价值观：感受孟子的浩然之气,及其意义,并努力培养自己的浩然之气.

【学情分析】

学生通过学习第一单元的<<论语>>及第二单元《孟子》相关篇目，对以孔孟为代表的儒家思想有了基本的了解，但文言字句的理解还需课前多加疏通。

【教学重点难点】

重点：“浩然之气”的基本内涵以及如何培养“浩然之气”

难点：培养“浩然之气”的意义

【教学过程】

一导入新课

善,擅长.题目告诉我们,孟子善于培养自己的浩然之气.那么什么是浩然之气?亚圣孟子为何重视对浩然之气的培养?今天,我们就学习并了解这些. 二赏析文本

学习第一则,理解"浩然之气" 特点:至大至刚,塞于天地之间

培养方式:直养而无害;集义

注意事项:勿正,勿忘,勿助长

小结: 浩然之气实际上是一种由长期修养道德,践行道义而产生的对人对己毫无愧怍之心的充实完满的精神境界. 2.

学习第二则,理解”大丈夫"气概

a.景春认为张仪之流是大丈夫的原因是什么?提示:”一怒””一息”,即用权术掌控别人乃至天下.

b.分析孟子为什么不认同他的观点? 提示:以礼设例,认为张仪之流行事依从妇人之道而非大丈夫之道.讽刺张仪之流顺从统治者旨意,通过对统治者的阿谀奉承来窃取权势,卑鄙之至,为人不齿,实非大丈夫应有之作为. c结合最后一个长句,分析孟子认为怎样的品质才算是大丈夫? 提示:立身正;能进取;能持守. 小结:浩然之气和大丈夫气概突显的都是对仁义道德的持守和坚定的践履. 三.

思考探究

a培养浩然之气有什么意义? 提示:于个人是修养;于家庭是责任;于国家是担当;于民族是脊梁. b我们在现实生活中如何培养自己的浩然之气? 提示：紧扣“直养而无害”和“集义”畅所欲言。

四．课堂总结

五．作业布置

背诵重点句子

关于本教案的常见问题

Q：*五、人和优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《*五、人和》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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