三、民为贵特级教师教学实录

《民为贵》教学设计

一，教学目标

内容

知识与技能

1、理解和掌握相关的文言实词和虚词。

2.领会孟子锋利痛快的议论风格和层次井然，明畅通达而又曲折有致的特点。

过程与方法

过程与方法：通过诵读，培养语感，深入领会课文，领会孟子“民贵君轻”的思想。

情感态度与价通过理解课文，理解孟子的民本思想，思考其在今天的意义和价值。

值观

二、德育目标

培养重视国家、亲和民众的情感态度。

进一步体会孟子的民本思想，

三、教学重难理解孟子的“民本思想"在现实中的意义，

点

领悟孟子散文气势磅礴、感情激越的特点。

1、诵读法:这是学习文言文的基本方法,通过反复诵读来领悟孟子散文气势磅礴、感情激越的特点。

2、讨论法:讨论孟子的“民本思想"在现实中的意义。

四、教学方法

3、辐射法:立足本篇目,辐射本单元，涉及学过的孟子文章,全面了解《孟子》的政治主张、论辩艺术及其他。

本课包括五则，从不同角度阐述了孟子的“民本思想”。

对每则的观点如“民为贵，社稷次之，君为轻。”“诛一夫纣矣，未闻弑君也”“得民心者得天下”“天子不能以天下与人。”“善政得民财，善教得民心。”等都要熟读精思后结合现实进行分析。

五、教学设想

因此，要在理解思想内容的基础上，在掌握课文里出现的文言实词、虚词及文言句式的同时，着重全面、深刻地理解本章中涉及“民本思想”，分析其在现实生活中的意义。

此外要结合前几课，进一步领会孟子的辩论风格品味《孟子》善用比喻、对比的语言特色。

六、课时安排

三课时 七、教学过程

导学案：一个时期以来，个别为官者脱离群众，对群众疾苦不闻不

问。贪污腐败，吃喝玩乐者有之:搞关系，找门子，升官发财者有之:违法违纪，公款赌博，大肆敛财者有之:不借出卖国家利益，授受贿赂者有之:贪图享乐，生活糜烂者有......着实让老百姓深恶痛绝。也正是这些不良现象的存在一度令些正直和善良的人们对党和国家的前途和命运担忧。大思想家荀子也说过:“君者，

舟也:庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”。可见，“以民为本”是何等重要。古代大思想家孟子提出仁政学说和一系列民本思想时说:“民为贵，社稷次之，君为轻”，更是把“以民为本”的思想体现得淋漓尽致。

第一课时：

（一）复习回在中国几千年的封建历史中，大多数统治者都把自己看成是高高在上顾

的人，把老百姓看成是受自己统治的。正是由于这种思想，老百姓成了受

压迫、受剥削的对象。但是在几千年，儒家的重要代表人物孟子就提出了自己独特的见解--"民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。" 孟子看到人民的力量，认为社会安定的前提在于百姓安居乐业，这一点在当时也是有积极意义的。

纵观历史，凡是能够认识到这一点的统治者，他的统治就会太平，如唐朝的李世民。反之，"水能载舟，亦能覆舟。"结果是可想而知的。

（二）设问导读

参照课文注释，初读课文，整体感知。

1、为下列词语注音。

稷______________

粢______________

桀______________圹______________

谆______________

朝觐______________

2、找出下列句子中的通假字，并说明通什么字。

为丛驱爵者，鸇也_______通______________

3、解释下列加线词语的意思。

（1）民为贵，社稷次之______________

（2）于传有之______________

（3）贼仁者谓之贼，贼义者谓之残______________

（4）残贼之人谓之一夫______________

（5）所欲与之聚之______________ （三）自学检

（6）所恶勿施，尔也______________ 测

（7）其何能淑______________

（8）谆谆然命之乎______________

（9）暴之于民而民受之______________

（10）使之主事而事治______________

4、注意古今异义词。

（1）牺牲

今义是______________

古义是______________

（2）中国

今义是______________

古义是______________

5、指明下列句子的句式

则诸侯皆为之驱矣

6、参照注释，疏通文意。要求与前一节一样。

1、孟子是如何看民、社稷、君三者之间的关系的，这种思想有什么进步意义？

（四）巩固练

2、从第二则内容中，同学们可以得出什么样的启发？

习

3、请同学们用原文回答舜得天下的原因。

4、根据文章的内容，回答如何才能够赢得民心。

5、老百姓最想要的是什么，最不想要的是什么？

6、结合文章的内容，体会一下《孟子》行文的特点。

孟子提出"民贵君轻""诛一夫"的思想，是具有其重大进步意义的，它的意

义表现在哪些方面呢，这种思想在封建社会里能否实现，为什么？（怎么八、布置作业

想就怎么写，提出自己的看法就可以，不少于300字。）

九、板书设计

过一段时间的试验，发现这种课堂模式对于调动学生的积极性，让学生参与到课堂中的

作用明显，以后我们将完善评价体系，努力使这种课堂模式焕发出新的生机。

十、课后反思

为此总结了三个规范，即学案规范编写，展示规范有序，测试规范科学。